初中心理健康教育教案
2005年3月28日,《關于深化中小學心理健康教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》正式出臺,今年的修訂增加到了“加快中小學心理健康教育工作專項規劃”的八個關鍵點。根據北京師范大學《教育基本法》的相關規定,面向社會機關、學校、社區,設立心理健康輔導室,配備專兼職心理健康教育教師。
在《方案》的字里行間,我看到了這樣一個問題:青少年心理健康教育工作任重而道遠,不是個別現象,而是世界衛生組織日益重視青少年的心理健康問題。在國家衛健委發布的文件精神中,“精神衛生日”也是兒童青少年心理健康日的一個重要標志性的日子。今年是“世界精神衛生日”,聚焦在心理健康促進和預防工作,人民網南京醫科大學附屬醫院黨委書記、兒童青少年心理健康聯合門診病科主任程躍然表示,2022年,國家衛健委、教育部等6部門聯合發布的《探索抑郁癥防治特色服務工作方案》也提出了心理健康促進行動。其中指出,各個高中及高校應將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內容,建立學生心理健康檔案,評估學生心理健康狀況,對測評結果異常的學生給予重點關注。
程躍然表示,關注學生心理健康,不僅是學校的責任,也是全社會的責任,學校需要給予學生關懷、鼓勵、幫助。在學校的實行,需要學校作為學生的社會支持體系,努力做到讓孩子能感受到社會的溫暖,感受到家庭的溫馨,融入到集體的氛圍中。
李雪告訴記者,在學校,老師和學生都要增加心理健康教育,除了教師,更需要加強對孩子的個別教育和個別教育,包括家庭內部的問題。例如,孩子有了不當行為習慣,要及時指出并進行糾正。學校在落實上級教育和學校職責時,還需要加強與家長的溝通,共同配合。“孩子出現問題,說到底是孩子的事情,他們自己也該積極思考自己的未來。”李雪說。
來源:中國青年報
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