初中心理健康教育教案
2005年3月28日,《關(guān)于深化中小學(xué)心理健康教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》正式出臺(tái),今年的修訂增加到了“加快中小學(xué)心理健康教育工作專項(xiàng)規(guī)劃”的八個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。根據(jù)北京師范大學(xué)《教育基本法》的相關(guān)規(guī)定,面向社會(huì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、社區(qū),設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室,配備專兼職心理健康教育教師。
在《方案》的字里行間,我看到了這樣一個(gè)問題:青少年心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn),不是個(gè)別現(xiàn)象,而是世界衛(wèi)生組織日益重視青少年的心理健康問題。在國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的文件精神中,“精神衛(wèi)生日”也是兒童青少年心理健康日的一個(gè)重要標(biāo)志性的日子。今年是“世界精神衛(wèi)生日”,聚焦在心理健康促進(jìn)和預(yù)防工作,人民網(wǎng)南京醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院黨委書記、兒童青少年心理健康聯(lián)合門診病科主任程躍然表示,2022年,國(guó)家衛(wèi)健委、教育部等6部門聯(lián)合發(fā)布的《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》也提出了心理健康促進(jìn)行動(dòng)。其中指出,各個(gè)高中及高校應(yīng)將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容,建立學(xué)生心理健康檔案,評(píng)估學(xué)生心理健康狀況,對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注。
程躍然表示,關(guān)注學(xué)生心理健康,不僅是學(xué)校的責(zé)任,也是全社會(huì)的責(zé)任,學(xué)校需要給予學(xué)生關(guān)懷、鼓勵(lì)、幫助。在學(xué)校的實(shí)行,需要學(xué)校作為學(xué)生的社會(huì)支持體系,努力做到讓孩子能感受到社會(huì)的溫暖,感受到家庭的溫馨,融入到集體的氛圍中。
李雪告訴記者,在學(xué)校,老師和學(xué)生都要增加心理健康教育,除了教師,更需要加強(qiáng)對(duì)孩子的個(gè)別教育和個(gè)別教育,包括家庭內(nèi)部的問題。例如,孩子有了不當(dāng)行為習(xí)慣,要及時(shí)指出并進(jìn)行糾正。學(xué)校在落實(shí)上級(jí)教育和學(xué)校職責(zé)時(shí),還需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,共同配合。“孩子出現(xiàn)問題,說(shuō)到底是孩子的事情,他們自己也該積極思考自己的未來(lái)。”李雪說(shuō)。
來(lái)源:中國(guó)青年報(bào)
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