心理健康手抄報簡單又漂亮
“我們這一代家長,需要更多地關(guān)注孩子心理健康。”
“我們這代家長,需要更多關(guān)注孩子的心理健康,更加重視孩子的心理健康。”
新學(xué)期剛開學(xué)不久,在教師節(jié)到來之際,浙江省杭州市中心醫(yī)院睡眠科主任沈慶仲建議,為了幫助老師減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,幫助學(xué)生健康成長,需要家校共育,同時還需要老師和家長共同努力,尤其是向家長普及心理健康知識。
但記者發(fā)現(xiàn),盡管一些老師和家長主動提出看重學(xué)生的學(xué)業(yè),但一些教師還是難以做到。
沈慶仲說,孩子需要鼓勵,需要關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)動因,關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過程,關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和意志品質(zhì)的強(qiáng)弱。有些老師在與學(xué)生互動時缺少幽默感,缺少熱情的感染力。老師應(yīng)多注意觀察學(xué)生的心理變化,對于困難學(xué)生,教師要幫助他們克服困難,克服困難,培養(yǎng)學(xué)生的意志力和毅力,使他們能保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),對學(xué)習(xí)充滿信心,在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快的情感。
“三要”
1、理解學(xué)生,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度
“人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷”。家長對孩子的教育要有耐心,態(tài)度是決定性的。
面對問題,教師要做的是引導(dǎo)孩子正確處理,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。
教師要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己,讓學(xué)生產(chǎn)生正確的自我認(rèn)識。
認(rèn)識到每個人都是獨(dú)特的,每個人都有自己擅長的東西,要尊重孩子,發(fā)掘孩子的優(yōu)勢,對孩子的要求要符合實(shí)際,不能盲目攀比。
2、學(xué)生對待成績的認(rèn)識,正確看待成績
每個孩子的學(xué)習(xí)情況不同,每個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也不同,所以,不能以一次的分?jǐn)?shù)去論英雄,成績好壞并不能代表什么。
家長要幫助孩子客觀地認(rèn)識到自己,對待成績的態(tài)度是因人而異的。
如果孩子已經(jīng)盡力了,在每一次的考試中,都能取得較好的成績,說明孩子的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)在不斷進(jìn)步了。
家長應(yīng)該就事論事地看待分?jǐn)?shù),不要給孩子貼標(biāo)簽
,分?jǐn)?shù)并不是最重要的,重要的是對知識掌握情況的分析
,一次考試成績并不能代表什么,重要的是孩子對待考試的態(tài)度。
如果孩子對待成績單上的態(tài)度是“隨便”的,家長在教育孩子的時候就不要把分?jǐn)?shù)當(dāng)回事,給孩子貼標(biāo)簽
,打擊孩子。
其實(shí)分?jǐn)?shù)并不是最重要的,重要的是孩子對待分?jǐn)?shù)的態(tài)度。
孩子的態(tài)度決定了孩子對待考試的態(tài)度。
當(dāng)孩子對待成績的態(tài)度是消極悲觀的,就會影響到他對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。
在考試的時候,如果孩子把考試當(dāng)成是對自己的“檢驗”,當(dāng)孩子把分?jǐn)?shù)作為評判自己的唯一標(biāo)準(zhǔn)時,他的考試結(jié)果就會被認(rèn)為對他們來說沒有任何價值。
孩子無法正確看待成績,時間久了,他就會變得很沒有自信,更加的自我否定,對學(xué)習(xí)就會越來越消極,成績也會越來越差。
有的家長可能會說,不能正確看待成績,會毀了孩子。
那就應(yīng)該從現(xiàn)在開始,用合適的方式去看待孩子的考試成績。
發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤,不要只是在意眼前的成績,真正的幫助孩子找到自己的問題,并且解決它,才是最重要的。
03
正視錯誤,才是家長應(yīng)該做的。
其實(shí)無論孩子考試成績?nèi)绾?家長都應(yīng)該正視自己的問題。
在我們的教育中,往往會有這樣的誤區(qū),以為錯誤都是孩子的錯,孩子不會得以成長,卻沒有意識到自己的問題,反而會因為錯誤去指責(zé)、埋怨孩子。
看到孩子的錯誤,不僅不會影響自己的心情,還會阻礙孩子成長。
而且,錯誤是孩子成長的見證者,也是孩子進(jìn)步的空間。
錯誤可以被孩子看到,被理解,可以彌補(bǔ),但錯誤本身卻不能被接納。
在孩子犯錯的時候,父母的角色,不是為孩子提供指導(dǎo),而是幫助他們找到錯誤背后的原因。
當(dāng)孩子主動發(fā)現(xiàn)問題,并且想辦法去改正的時候,父母的角色,不是去糾正他,而是去幫助他修正錯誤。
只有當(dāng)我們以陪伴孩子成長為目的,用這種姿態(tài),不去和孩子產(chǎn)生沖突,雙方才能站在一個平等的位置上,陪伴孩子度過青春期。
《解碼青春期》中有一句話說:“叛逆的孩子,其實(shí)更需要父母用愛的方式對待他們。”
父母給予的愛,就是要讓孩子感受到父母的關(guān)愛,并且有回到父母身邊的安全感。
在孩子叛逆期的時候,父母應(yīng)該學(xué)會接納孩子的情緒,這是幫助孩子安全度過青春期的很好的一個方法。
在孩子進(jìn)入青春期的時候,父母要先學(xué)會接納孩子的情緒,讓孩子慢慢的把自己的心聲打開。
此時此刻,父母要注意自己的反應(yīng),千萬不要因為孩子的好的壞的情緒而打擊孩子,也不要將孩子的壞情緒發(fā)泄在孩子身上,不要為孩子一時的好結(jié)果而對孩子發(fā)火,不要為孩子的壞情緒而傷心,冷靜下來再和孩子來一場說理。
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