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教育叛逆期孩子的方法

教育叛逆期孩子的方法千萬不要想著亂教育,你要找找方法啊!

我的兒子小宇(化名),老大是男孩,今年4歲半,上小學二年級,在一個二年級之前,小宇的學習成績一直非常優異,在小學二年級的時候,考個90分是比較難的,孩子一直是品學兼優,但是到了四年級,成績突然下滑的非常厲害,主要原因就是家長在教育孩子的時候沒有進行科學的引導,沒有注意培養孩子的興趣。

那么,該如何科學的引導孩子,讓他們學習成績快速的提高呢?

那么,我們就從正確的家庭教育方式開始,家長要做到合理的引導孩子。

一、家長首先要注意自己在教育孩子的過程中是起到了怎樣的一個作用

1、找到孩子出現厭學的原因

作為父母,我們一定要細心觀察孩子在學習的過程中出現的問題,及時的發現,并且及時的糾正孩子的錯誤。

2、弄清孩子出現的問題是誰的問題

孩子出現了厭學的情況,那么父母就要明白,孩子是因為什么原因而產生厭學的。所以父母一定要善于發現孩子厭學的問題,找出問題的所在,然后,進行專業的幫助,引導孩子走出厭學的困境。

3、父母要多與孩子進行溝通,引導孩子多學習,激發孩子的學習興趣

幫助孩子提高學習能力,增強孩子學習信心,激發孩子的學習興趣。

4、學習時間安排

每個孩子的學習時間都是不同的,父母要根據孩子的具體情況,按照孩子自身的實際情況,給孩子安排合理的學習時間。只有讓孩子自己充分利用時間,提高學習效率,才能有良好的學習效果。

5、學習環境對孩子的影響

對于孩子來說,環境的好壞,直接關系到孩子的學習效果,在學習的時候,環境的好壞,也會對孩子的學習產生很大的影響。

例如,一些孩子因為經常玩手機,學習成績很差,所以,經常會受到老師的批評,長期在這種環境下學習的孩子,就會對學習失去興趣。

也會影響到孩子的心理健康,比如,長期沉迷于網絡之中,出現各種各樣的問題,從而越來越不愿意去上學,出現這種情況的概率會大大增加。

為了不讓孩子繼續沉迷于手機,我們也要思考孩子為什么會變得厭學。

相信很多家長會認為,孩子厭學的問題是大人造成的,因為孩子不愛學習,家長們也沒有好好引導,所以孩子才會沉迷手機,從而導致了孩子的成績越來越差。

其實,在孩子出現厭學的問題時,家長們沒有用正確的方式來幫助孩子,反而導致了孩子越來越不喜歡學習。這就跟我們小時候不會背古詩詞,不會做數學題一樣,孩子學習起來自然很難,因為他總是不愿意去學,如果我們采用鼓勵的方式去引導,孩子肯定會越來越好的。

二、孩子厭學的原因

1. 父母期望過高

對于孩子的期望過高,孩子承受著家長期望的壓力,每天承受著家長沉重的壓力,身心疲憊不堪,對學習產生厭煩,甚至會產生逆反心理,對學習失去興趣,產生厭倦的情緒。

2. 孩子的學習方法不正確

有些孩子不愛學習,或者學習習慣不好,不能按時完成學習任務,其實就是沒有一個正確的學習方法,也就是沒有找到正確的學習方法,不懂得學習的方法,所以只是在學校學了很多知識,回到家里卻沒有任何收獲。

3. 缺乏自信

孩子的學習方法不正確,肯定會導致學習成績出現下滑,那就說明孩子的學習方法不正確,這一點是需要家長注意的,有時候孩子學習方法不對,也是家長沒有找到正確的方法。

所以說,在孩子學習的過程中,家長要多多學習,利用各種方法幫助孩子提高學習成績,不要給孩子太大的壓力,孩子就是不想學習,成績也能提高,如果孩子因為馬虎而導致的馬虎,那么這就不是學習能力問題,這個時候家長就要多鼓勵孩子,不要讓孩子感到自卑,更不要讓孩子對學習產生恐懼。

4. 缺乏自信

孩子因為學習成績不好而產生自卑的心理是很正常的,家長應該要找到孩子厭學的原因,可以和孩子溝通交流,用科學方法,讓孩子擺脫學習上的不良習慣。

3. 對孩子進行心理輔導

當孩子出現問題的時候,家長應該多一些耐心和關愛,不要將這種情緒通過打罵孩子發泄出來,多帶孩子去感受生活中的美好,從而讓孩子能夠變得更加陽光,積極,有良好的學習習慣。

4. 和孩子一起解決問題

當孩子的問題不斷出現時,家長可以和孩子一起討論問題,在孩子感到無助的時候給予幫助,或者依靠藥物,可以引導孩子從而獲得更好的學習效果,提高孩子的成績。

建議家長們不要去打孩子,這樣會起到相反的效果,當孩子遇到困難的時候,他們也會下意識的進行求助,這時候家長要做的不是去告訴孩子應該怎么做,而是應該帶領著孩子一起去分析問題,解決問題,父母的這種行為無疑會給孩子增加很大的壓力,讓孩子覺得父母非常的不重視自己的學習,久而久之,孩子也會感覺到父母是不重視自己的,因此才會出現各種情緒。

如果父母在面對孩子成績的時候,不進行詢問,就去指責,無疑就會引起孩子的反感,從而會引發孩子的逆反心理,你會對孩子多一分體貼,你多一句斥責,但是對于孩子而言,他是多余的,所以他就會出現叛逆的心理,和父母對著干,對于孩子的心理健康會產生非常大的影響,有的甚至會導致孩子出現抑郁癥的傾向。

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