輔導孩子做作業總是發脾氣控制不住（為什么輔導小孩作業老是發脾氣）
看到一個家長說自己每天輔導孩子作業，真的是情緒崩潰。每天要叫孩子N遍寫作業，孩子才會動筆。而在寫作業的過程中孩子總是這個不會，那個不明白。自己耐心地給孩子講，孩子一直不理解，自己就被孩子氣得發脾氣。
孩子行為習慣，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，孩子行為習慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習慣的養成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
我們也明明知道對孩子發脾氣不對，可是一到輔導孩子作業的時候，這個情緒就控制不住，怎么辦呢？
其實只要是輔導過孩子做作業的家長，都對此深有體會。
每次孩子寫作業的狀態都是“孩子不急父母急”。明明孩子已經坐在書桌前了，作業也擺好了，可是半個小時過去了，孩子的作業只字未動。看看孩子在墻上倒是畫得挺起勁。
遇到這種情況，想不發脾氣也難呀！
還有的孩子只要一說寫作業就各種要求，“我渴了，我餓了，我想上廁所”。在書桌前就不能安靜地坐一分鐘，更別說寫作業了。
而為了治孩子多動的毛病，家長也是各出奇招呀。
不得不說，家長們為了能夠讓孩子好好寫作業，真的是煞費苦心了。但是效果甚微，甚至還加劇了親子矛盾。
真應了這句話“不寫作業，母慈子孝，一寫作業，雞飛狗跳。”這可真是家長輔導作業的真實寫照呀。
可是作為家長，即便如此，對待孩子的作業問題也依然不敢放松呀。畢竟我們從心底還是希望孩子能夠好好學習，能夠考個好成績的。
但是如果我們在輔導孩子的學習過程中，總是和孩子發生激烈的矛盾，對孩子的學習有害無益，甚至還可能會造成孩子的厭學心理。
所以說，我們家長在輔導孩子作業的這個問題上，一定要先學會調整自己的情緒，提升自己對情緒的控制能力，這樣才能為孩子的學習提供一個好的環境氛圍。
所以我們的情緒管理能力很重要。發脾氣很容易，而控制自己不發脾氣就很難，但是如果我們能夠做到在輔導孩子作業的時候不發脾氣，不管是對自己還是對孩子，都是有好處的。
因為看過太多的家長在輔導孩子作業的時候情緒失控，而出現了意外的結果，有的被孩子氣地住進了醫院，有的用手拍桌子把手骨拍錯位了，有的把孩子的課本作業都撕了、、、、、、
即便如此，我們也沒有得到理想中的學習結果。所以我們家長一定要學會調整和控制自己的情緒。
比如可以兩個人換著輔導，一個人感覺自己情緒馬上要崩潰的時候，就要及時抽身，換另一個人補上。等自己的情緒調整好了，再換過來。
比如當預感到自己要發脾氣的時候，馬上到陽臺上進行幾次深呼吸，把自己心里的怒火壓下去。
當然，對于家長來說，之所以在輔導孩子作業的時候發脾氣，主要原因就是孩子不好好寫作業。
孩子不好好寫作業的原因則是因為孩子沒有一個好的學習習慣。而一個好的學習習慣則是需要家長和孩子一起努力培養的。
所以說我們家既想讓孩子好好寫作業，又不想發脾氣，那么培養孩子好的學習習慣是關鍵。而對于小學生來說，學習習慣要從孩子一開始上學就要重視，也就是說要從一年級開始培養。
首先要培養孩子寫作業的自覺性
這一點其實是對家長提出的要求。很多家長在孩子上低年級的時候，總是認為孩子的作業少，放學回到家后，總是讓孩子先玩一會兒，玩夠了再寫，反正作業也不多。
時間長了，孩子也就養成了先玩后寫的習慣。
所以我們想要讓孩子好好寫作業，就要從小培養孩子寫作業的自覺性，同時我們家長也要做好監督。
把孩子接回家后，可以讓孩子休息十分鐘到二十分鐘，然后就安排孩子寫作業。在這個過程中，我們家長的態度要保持嚴肅，讓孩子意識到父母是認真的。通過一段時間的堅持，孩子自然就會適應了回到家要先寫作業的節奏。這對培養孩子學習的自覺性很有幫助。
其次要培養孩子的時間觀念
我們可以給孩子制定一個學習時間表，或者是給孩子的書桌上放一個鬧鐘，要求孩子在規定的時間內把作業寫完。
并且這個時間表要隨著孩子年級的增加而改動。因為孩子在低年級的時候，作業比較少，內容也比較簡單，孩子用不了多長時間就能夠完成。
但是等孩子上了高年級后，作業量和作業的難度就會增加，所以寫作業所需要的時間也會增加。這個時候，就可以給孩子多一些時間來寫作業。
同時我們要給孩子制定時間管理的制度，孩子按時或者是提前完成了作業，那么就可以做自己喜歡做的事，玩玩具或者是看會電視都是可以的。但是如果孩子寫作業磨蹭，我們就可以對孩子進行適當的懲罰，不讓孩子玩或者是看電視了。
這樣有助于培養孩子的時間觀念以及對自己行為的約束能力。
再次要培養孩子的學習能力
家長輔導孩子寫作業其實還有一個更重要的問題，那就是孩子的作業質量。大多數家長都經歷過給孩子輔導作業，給孩子講了很多遍孩子依然不明白的情況。這就證明孩子缺乏一定的學習能力和理解能力。
孩子每一個學期的學習，每一個階段的學習，都是為后面的學習打基礎的。學習就好像蓋房子一樣，一定要先把基礎打好了，才能保證房子的堅固。
所以我們要在輔導孩子作業的過程中，注重培養孩子的學習能力，遇到比較簡單的問題，就讓孩子自己思考，從所學的知識點出發，進行解答。如果是比較有難度的題目，我們可以對孩子進行適當的引導。
也就是說學習的主動權要把握在孩子手里。孩子只有具備了良好的學習能力，才能應對學習中的問題，提升孩子的學習質量和效率。
輔導孩子作業是一項艱巨的工程，任重而道遠，各位家長相互勉勵吧。
