學生進步就是對老師的最大的鼓勵（表揚等激勵學生進步的方法基于）
“教師是天底下最光輝的職業”！
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
在西方各個職業中，薪資最高的是老師和醫生，他們不僅收入高，在社會上的地位也高。
我們國家也宣傳說，“民族振興的希望在于教育，而振興教育的根本在于教師”。
一支高素質的教師隊伍會培養出有理想、有道德、有紀律、有文化的“四有”型社會主義事業的接班人。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出：“高度的語言修養是合理地利用時間的重要條件”。“教育的藝術首先包括說話的藝術，同人心交流的藝術，教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率”。——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
教師語言要有激勵性。激勵性語言評價可以觸發學生的學習熱情，從而培養學生勇敢的品質、探究的興趣、堅強的意志。
教師能在課堂教學中面向全體學生，激發學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。
教師在鼓勵?性語言的使?用上要不吝?嗇,讓任何學生?都得到鼓勵?。
心理學家伯?利納通過實?驗證明;受到鼓勵的?學生學習勁?頭足,主動性很大?,自信心有所?提高,學習成績不?斷提高。教師的鼓勵?性語言還可?以激發學生?思維,引導學生思?考,幫助學生成?功。因此,教師一定不?要在鼓勵性?語言上吝嗇?,要經常鼓勵?,要多鼓勵,對優秀的學?生要鼓勵,對大多數普?通的學生也?要借鼓勵來激發學生的學習興趣和求知領。
而下面的兩個例子都是有關教師語言的負面作用的。
1、三毛的故事
三毛在小學時作文極好而數學極差，幾次考試都不及格。
為了對得起父母和老師，她硬生生地把數學題死背下來，三次小考，都得了滿分。
但數學老師認為她是靠作弊而得的高分。
三毛直言不諱地對老師說：“作弊，對我來說是不可能的，就算你是老師，也不能這樣侮辱我。”
被冒犯的老師氣急敗壞，竟然單獨給她發了一張根本沒有學過的試題，結果不言而喻，三毛成功地考了鴨蛋，教師還拿蘸了墨汁的毛筆，在她眼眶四周涂了兩個大圓餅，讓她去大樓的走廊上走一圈。
這件事嚴重傷害了三毛幼小的心靈，使她心理上蒙上了厚重的陰影，她不得不休學在家，患自閉癥七八年，嚴重時，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒有，也養成了她終身悲觀、敏感、孤獨的性格。
盡管她一生走過48個國家，寫了26部作品，但終走不出心靈的陰影，直至自殺。
2、席慕容的故事
臺灣知名作家席慕容小學的時候，同三毛一樣，國文也出奇的好，但數學卻相當糟糕。
讀到初三，她的數學要補考才能參加畢業考。
她只好整晚不睡覺，把一本《幾何》從頭背到尾，以盡人事。
第二天上數學課，老師在黑板上給同學們寫了四道題，讓全班學生演算。她背會了3道，在下午的補考中得了75分，終于順利畢業了。
后來，那堂數學課連同數學老師關切和憐愛的眼神，一并成為她生命中溫馨美麗的記憶。
從她們的不同經歷和對人生的不同認知中可以看出，一個老師的重要性。
俗話說得好，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”！
老師一句“良言”可以挽救一個成績差的學生，老師一句“惡語”可以毀摔一個成績好的學生。
今年秋季，分到我班一個學習較差的學生劉某，數學八升九時只考了20分，英語考了35分。
該生的家長在送學生報到時特別找到了我和英語老師，談了該生的學習狀況。
在七、八年級時該生成績還不錯，就在八年級下學期結束前一個月因為某個事件和家長鬧了糾紛，再加上青春叛逆期，該生學習狀態飛流直下，直至考到這些分數。
家長說，該生是個“順毛驢”，順著他的意思了，啥話都好說。
于是，開學后，我就在課堂上盡量挑他回答簡單的題，上黑板上演簡單一些的題，他自然都做對了，我就趁著這個機會大力表揚了他，從他臉上洋溢的笑容可以看出效果不錯。
他的性格也比以前開朗了，各科的老師都說這個學生變化真大。
在接下的時間里，我仍然秉持這樣的做法，慢慢挑他回答中等難度的問題，上臺演中等難度的試題，他竟然也得做對。
他八升九時，名次為班里第36名，其中數學考了20分，在九年級第一次周考中（滿分120分），他竟然考了100分，為班里進步最大的學生。
我趁勢大張旗鼓地進行了表揚，并對幾個進步較大的學生發了獎品，他的干勁更足了。
后來，有教師和學生質疑他的得分，認為他肯定是靠抄襲得來的，我沒有聲張。只是準備在下一次周考中重點關注一下他。
在第二周的周考中（滿分100分），他竟然考了83分。這次考試我暗暗地在觀察他的行為，干干凈凈的。從頭到尾都在全身心投入做題之中。
我再次鄭重地表揚了他，為進步較大的學生發了獎品，他的干勁更大了！
英語成績也一次比一次考的好，第一周周考考了45分，比八升九漲了10分；第二周周考英語考了58分，比八升九漲了23分，英語老師也表揚了他。
在第二周的周考中，他的語數外物四門總分由八升九時的第36名，上升到了25名，足足上升了11個名次！
班主任也在班里表揚了他，進步大！
這個學生學習的積極性更足了，他悄悄地和我說，老師，我月考時數學保底考到80分以上，爭取考到90分以上，英語爭取考到及格分，總分爭取進入班級前20名，你相信我嗎？
我鄭重地對他說，“老師相信，你一定能做到！”
