幼兒園大班的孩子應不應該小學化（為什么要避免幼兒園小學化教育）
現在國家明令禁止幼兒園小學化教育，這是符合孩子認知的規律的，過早讓孩子接觸小學化教育，很難幫助孩子在小學養成良好的學習習慣，未來的學習也會更難。那在孩子幼兒階段，就不進行數學教育了呢？并不是，幼兒數學啟蒙還是非常重要的，數萌在線這里分享一下，幼兒園大班的孩子應該教授的內容。
孩子行為習慣，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，孩子行為習慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習慣的養成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
幼兒園大班教育
一、基礎思考力
利用數學知識，鍛煉基礎思考力效果非常好，主要鍛煉的能力核心包括觀察力、記憶力、專注力等，日常生活中，家長可以利用積木，引導孩子觀察，找出它們的特征，并對比差別，這個過程中，能鍛煉孩子的專注力、觀察力、記憶力，同樣也能幫助孩子打下一個堅實的空間思維基礎，為將來學習幾何做好準備。
如果孩子形成了圖形概念，可以繼續引導孩子在日常生活中，尋找不同的圖形，比如面包是圓的，玻璃是正方形，蘋果是圓的等等；同時體驗不同的圖形的特點，比如圓的可以滾，三角形最穩定，正方形不穩定等等。
二、認識二十以內數字
孩子認識數字并不僅限于會讀，會認，還要讓孩子充分理解數字的意義、數位的意義、數與量的匹配。數字的含義對于多數大班的孩子來說不是問題，家長可以盡可能創造更多的機會，讓孩子去計數，比如買了幾個蘋果，買了幾塊蛋糕，有幾輛車等等。在這個過程中，同樣鍛煉了孩子數感，同時鍛煉了數與量的匹配。
但數位的理解，對于孩子來說有一定的難度，家長可以在日常生活中，將十個以上的物品，分成兩部分，比如12塊糖，分成十個一堆，兩個一堆，讓孩子理解位數的意義。
三、圖形空間
幼兒園大班的孩子應該認識常見的圖形及立體圖形，并理解立體圖形從不同角度觀察擁有不同的形狀。對于孩子來說，認識圖形還好，但立體圖形不同角度的形狀的理解，卻存在著問題。可以用手機拍照的方式，讓孩子覺得有趣，同時有興趣去探索研究。
四、計算能力
幼兒園大班的孩子應該掌握20以內的加減法，一般對于孩子來說，十以內的加減法還好理解，掰手指就可以，但十以上的，就會出現為題。
這里推薦大家用樂高積木，幫助孩子理解湊十法，比如8+7，可以用八塊積木和七塊積木，讓孩子湊成十，孩子可能從8里面拿三塊給7，也可能從7里拿兩個給8，也可能各拿五塊湊十。都是可以的，而且要盡量引導孩子想到三種不同的方法，找到適合自己的方法（減法同理）。
五、找規律
科學就是尋找和發現規律的過程，擁有了規律思維，孩子在未來學習數學時候，會更簡單，家長可以利用不同的物品擺出一個規律，讓孩子去找出規律，比如利用積木的顏色，擺成紅黃紅黃紅黃，讓孩子猜測下一塊積木的顏色；等孩子有了規律思維，可以讓孩子擺出一個規律，讓家長猜。
六、語言表達能力
數學教育同樣不能忽視語言表達能力的鍛煉，家長應該多和孩子對話，在孩子描述一件事情的時候，涉及到數字的時候，盡量引導孩子用精準的語言，比如幾個人，吃了幾碗飯等。同樣，要在和孩子的對話中，豐富孩子的詞匯，理解日常用語。建議多帶孩子去戶外，豐富孩子的閱歷，孩子的語言表達以及理解能力自然會獲得增長。
