家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)起家庭教育主體責(zé)任（家長(zhǎng)怎樣承擔(dān)起家庭教育責(zé)任）
身為父母，自己一直很關(guān)注孩子教育的問(wèn)題，這次很有機(jī)會(huì)聽(tīng)家庭教育的公開(kāi)課“家長(zhǎng)要承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任”，聽(tīng)完老師們的講解分享受益匪淺，對(duì)孩子教育有了一些理解，還會(huì)多總結(jié)學(xué)習(xí)。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
首先聽(tīng)完后最受啟發(fā)的第一點(diǎn)：就是這個(gè)分享的題目：家長(zhǎng)要承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任，其實(shí)很多時(shí)候我們家長(zhǎng)一提到學(xué)習(xí)教育等這些關(guān)于自己孩子成長(zhǎng)的詞匯，不自覺(jué)的會(huì)把這些責(zé)任推給社會(huì)和學(xué)校，其實(shí)孩子的教育的環(huán)境是綜合教育的結(jié)果，我們也不可能讓自己的孩子只生活在其中的一種環(huán)境中，好的教育結(jié)果一定是綜合環(huán)境的結(jié)果，所以我們作為父母要重視家庭教育在整體社會(huì)教育和學(xué)校教育的配合和基礎(chǔ)地位，父母作為孩子的第一任老師，對(duì)這個(gè)定位有深刻的理解后，這個(gè)意識(shí)有了后，孩子教育的方法和進(jìn)度才可能有保證和前提。
其次第二點(diǎn)：老師提到的尊重孩子，真正把孩子作為一個(gè)真正意義上的人，有一個(gè)獨(dú)立人格的存在，這個(gè)尊重都是很重要的，但是很多家長(zhǎng)都是不自知的，作為家長(zhǎng)很多時(shí)候太注重到自己的感受和所謂傳統(tǒng)意義上的“面子”，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，是有自己發(fā)展的身體和心理規(guī)律，比如認(rèn)知學(xué)習(xí)方面的階段，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是每個(gè)階段該干什么就干什么，就是跟種植植物一樣，該施肥還是該澆水，這個(gè)是不以人的意志去輕易去改變的，就是尊重其發(fā)展的規(guī)律，好高騖遠(yuǎn)和揠苗助長(zhǎng)都是不可取的，有科學(xué)規(guī)律去遵循的。
進(jìn)而能重視孩子的情緒等，這些在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中尤其是小學(xué)階段后孩子有了老師說(shuō)的自我意識(shí)階段后，家長(zhǎng)不能直接用小時(shí)候那種簡(jiǎn)單粗暴的那種方式，用自己原生家庭的教育復(fù)印機(jī)去簡(jiǎn)單復(fù)印孩子的思想，這個(gè)是很自私，很不負(fù)責(zé)任的。
最后第三點(diǎn)：老師提到的孩子教育的機(jī)會(huì)，其實(shí)想到這個(gè)老師說(shuō)的教無(wú)定法，教育孩子原來(lái)很多時(shí)候想到能不能像工廠復(fù)制標(biāo)準(zhǔn)物件的標(biāo)準(zhǔn)流程一樣，對(duì)比著有用很多其他優(yōu)秀孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)對(duì)比自己孩子的各方面，這樣其實(shí)對(duì)孩子是很不公平的，其實(shí)把握住教育孩子每一件生活中一點(diǎn)一滴的小事，從時(shí)間和空間地點(diǎn)一起陪孩子成長(zhǎng)，放低身段，以身作則，明確自己的責(zé)任所在，真正提高珍惜陪孩子成長(zhǎng)的質(zhì)量，配合好學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的教育，一起走向更加美好的未來(lái)。非常感謝老師的講解，愿教育學(xué)習(xí)的路上感恩收獲學(xué)習(xí)，知行合一。
