在兒童家庭教育中提出如何解決對子女嚴教與慈愛的關系（家庭教育嚴慈相濟原則）
中國青年網北京5月30日電（記者 李華錫）今年1月1日起，《家庭教育促進法》正式實施。法律第十七條明確：未成年人的父母或者其他監護人實施家庭教育，應當關注未成年人的生理、心理、智力發展狀況，尊重其參與相關家庭事務和發表意見的權利，合理運用以下方式方法：（五）嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求并重。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
為什么要強調家庭教育中，父母要嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求并重？父母嚴慈相濟開展家庭教育的過程中面臨哪些挑戰？《家庭教育促進法》實施后，父母該如何做到嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求并重？中國青年網記者專訪了中國青年政治學院教授陸士楨。
嚴慈相濟是新時代家庭教育重要原則，可以促進孩子社會性發展
陸士楨認為，《家庭教育促進法》作為中國特色社會主義新時代的重要社會法規，第一次將家庭教育這一傳統家事上升為“國事”，讓廣大家庭和家長的育兒行為有法可依，納入了法治化軌道，尤其是關于具體教育原則和方法的相關規定，更是具有特別的指導意義。
法律明確要求，家長在教育中要堅持嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求并重。“這是新時代家庭教育重要原則，需要家長高度重視。”
她表示，嚴慈相濟是中華民族家庭教育的優良傳統，中華民族自古就講究“嚴父慈母”，說的是家里既要有父親的嚴格要求、經常訓誡，還要有母親的溫柔體貼、慈愛安撫。“《三字經》中‘昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼’中的孟母則既有關愛，又有威嚴，成為世代相傳的為母之楷模。”
陸士楨認為，家庭是人生第一所學校，父母是人生第一個老師，古今中外無數案例表明，家庭里只講慈，甚至溺愛放縱，孩子不僅很難接受社會規則，沒有能力去適應社會，而且長大往往會自私、任性、懦弱、無理等，可能會生活在糾結和痛苦之中。
而只講嚴厲、苛求指責，甚至動輒就打罵、體罰，則會讓孩子形成畏懼、神經質、閉鎖等心理特征，其中很大一部分還會形成對抗、暴力等行為傾向。“這是因為相傳嚴慈相濟的教育原則源于家庭和父母承擔著推進、幫助孩子實現社會化，成為合格社會人的打基礎的重要任務。”
陸士楨表示，社會化是從一個自然人到一個社會人的過程，在這個過程中，一個人必須完成一系列任務，如掌握生活技能，學習并接受社會文化價值，承擔社會角色，使自己成為合格的社會成員，同時形成自我和個性等。“這就必須不斷擴展孩子的社會生活，促其社會性發展，不斷幫助孩子學習做負責任的公民，學會過有意義的生活。”
“在這個過程中，必須對作為未成年人的孩子一方面堅持正確價值觀念引領，另一方面啟發孩子學會獨立思考和積極實踐。”她解釋說，前者要求管束、限制、立規矩，后者則要理解、尊重和愛。“沒有前者，孩子不懂規則，不成方圓，沒有后者，孩子冷酷懦弱，不成人性。放大到全社會，則會直接影響每個個體的文明素養，影響社會精神文明的建設。”
父母嚴慈相濟在理論和實踐中存在差距
“事實上，中國孩子的教育生態所存在的問題是系統性的、多元化的。”陸士楨認為，理論上大家都知道對孩子不能沒有原則地寵愛，也不能不講情感，一味地嚴苛，但在實際教育中往往有很多因素影響著家長的情緒和行為。
她舉例說，在教育觀上功利的、物質化的單一目標，一味追求所謂的世俗的“成功”，把一個人復雜的人生追求簡化成有錢、有地位，并近距離地聚焦于考個好學校，獲得一個好分數。于是在學習上追求成功目標，一味地嚴，“雞娃”不斷，軟暴力不斷，甚至拳腳相加，造成了父母和孩子之間在情感上的嚴重隔閡。
在生活上則嚴重寵溺，物質滿足沒有休止，沒有邊界，日常生活過分替代，孩子在家庭生活中不承擔任何責任。再比如，不少家庭隔代教育，老一輩常常會把年輕時對于子女關愛的缺陷，加倍折射到隔代的孫兒孫女身上，忽略必要的管制，甚至會在孩子發生錯誤和問題，父母管教處罰的時候，也要無原則地袒護和支持。
“這樣不僅會造成孩子的有恃無恐，不良認知，行為和情感的積累和疊加，而且也會影響家庭內部的關系和氛圍。”陸士楨說。
《家庭教育促進法》實施后，父母該如何做到嚴慈相濟？
《家庭教育促進法》實施后，父母該如何做到嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求并重？陸士楨建議，首先，要堅持身教，在思想觀念，行為模式和情感表達等多方面給孩子做榜樣。
其次，要端正思想觀念。一個是兒童觀，不少中國家長習慣把孩子當成自己的私有財產，把孩子當成是被塑造的客體，而忽略了每個孩子都是能動的，不是被父母塑造；有潛能的，總能夠在某一方面實現自己的價值；獨特的，即便是兄弟姐妹也沒有個人特性和成長路徑是完全一樣的。
另一個是教育觀，到底要把孩子塑造成一個什么樣的人？是健康、快樂、有用，還是有金錢有地位的成功？父母準備讓孩子未來的日子活給左鄰右舍看，還是真正活出自己？這種基本的觀念和認知會決定父母對孩子的基本態度，也會決定父母是否真正從孩子出發實現嚴慈相濟。
最后，要特別注重根據時代特征，根據孩子的特點不斷改進教育方法。掌握好的教育方法，要不斷提高家長自身素質，要學習，既要學教育方法，也要學少兒的身心發展規律和特點；要關注，在日常生活中要時刻關注孩子的行為與情緒，尊重孩子的個體差異；要強調理解，理解孩子行為背后的心理需求，及時自我反思；要支持，時刻注重給孩子思想、精神和情感上的支持。
此外，還要創造條件，實現嚴慈相濟，如確立規范，可以通過家規制定讓家中有明顯、確定的規范可循；要讓孩子在家庭里擔當責任，在家里給孩子一個崗位，讓孩子知道自己在家庭中的地位和價值；要重視高質量的陪伴，喜歡并經常與孩子親近，樂于和孩子一起解決困難；要堅持和孩子定期的談話溝通，過程中特別注意以同理的姿態跟孩子說話，以共情的狀態理解、接納孩子的情緒情感，實現平等交流；要善用表揚和鼓勵，要承認孩子的真實情況，而不是只承認你所希望的狀況，表揚及時、具體、實事求是；要實施有用批評，不把自己的情緒和孩子的過錯相混淆，批評的是孩子的過錯而不是他本人，批評要講清錯在哪、后果是什么，孩子的態度是什么；要學會懲罰，不打罵不等于不懲罰，可以使用剝奪某些權力和行為補過的方式進行懲罰；要努力創造一個和諧歡樂的家，善于營造溫暖，經常表達愛、溫暖和支持；最后，還要學會使用正面的語句跟孩子說話，因為做一件事比不去做一件事容易。
