孩子注意力不集中,做事磨蹭?原來是這3種能力有問題嗎（孩子注意力不集中,做事情磨蹭）
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
小編說：孩子的學(xué)習(xí)問題從來都是父母的頭等大事，早段時間，一位爸爸在陪娃寫作業(yè)時，急得叫他“爺叔”！想必很多父母都有同感，當(dāng)看到孩子寫作業(yè)時，這也不會，那也不會，教也教不進(jìn)去，還在那里拖拖拉拉，邊寫邊玩，就氣不打一處來，但又不知道怎么辦……
如果不管他，讓他“快樂成長”，怕他跟不上學(xué)校里的教學(xué)進(jìn)度，如果太嚴(yán)厲，又怕方法不當(dāng)，讓孩子內(nèi)心受到傷害！
想要解決問題，一定要找對方法。從本期開始，小編為大家請到了孩子的學(xué)習(xí)問題醫(yī)生——美國兒童教育博士劉騁，來和大家分享如何從本質(zhì)上解決孩子的學(xué)習(xí)問題。
劉騁 博士
美國兒童教育博士
兒童專注力專家
劉氏視聽動?教育亞太區(qū)執(zhí)行長
幫助超過30萬名以上3~16歲間的兒童
突破學(xué)習(xí)上的挫折與困難
是家長們公認(rèn)最專業(yè)的兒童學(xué)習(xí)問題醫(yī)生
用戶案例分享
去年的4月，小京的媽媽帶著孩子找到了劉博士。這位媽媽對幼升小這件事有著極度的憂慮，因為她敏感地發(fā)覺還處于幼兒園階段的女兒就和班上其他小朋友有著或多或少的差距。
比如：小朋友都圍坐在一起聽老師講話的時候，小京會自己站起來走動，并且無法聽從老師的指令。平日里在社區(qū)遇到其他年齡相仿的小朋友，小京不會好好的打招呼，而是直接用手去打?qū)Ψ?/strong>，屢勸不聽。媽媽拿出符合這個年齡段的圖卡等教材給小京，她只會搞得一團(tuán)糟，完全沒有能靜下心來學(xué)習(xí)的態(tài)度……
隨后小京的學(xué)習(xí)能力初測結(jié)果顯示，她的視覺、聽覺、運動三方面的能力與她的實際年齡均有著不同程度的落差，特別是運動能力，這個幼兒園大班6歲半孩子的運動能力只有4歲孩子的能力水平。
小京媽媽對檢測的結(jié)果并不驚訝，這份報告總結(jié)的完全就是自己孩子的問題所在，只是她沒有解決這些問題的有效方法，光著急卻束手無策！
在隨后的一年多時間里，京京接受了一系列學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練，現(xiàn)在的她，用媽媽的話說，“簡直判若兩人”！孩子其實是聰明的，只是過去幾年能力落差的累計，使得她看上去不如其他孩子。現(xiàn)在，孩子的行為表現(xiàn)不再異常，吸收新知識的速度特別快，對學(xué)習(xí)也有了積極性，現(xiàn)在已成為一名優(yōu)秀的小學(xué)一年級學(xué)生了。
在這個案例中，劉博士給到家長們一個概念：不要等到問題出現(xiàn)再去想辦法解決！
平日里，家長就可以從視、聽、動三個方面去輔助孩子成長，盡可能把落差的能力提升上來，只要當(dāng)能力均衡的時候，孩子的學(xué)習(xí)及行為表現(xiàn)才會優(yōu)秀！
在家里，爸爸媽媽也可以觀察測試下孩子的視聽動學(xué)習(xí)能力，并且采取相應(yīng)的家庭輔助措施：
1、運動能力
年齡越小的孩子活動量越大，但卻是沒有運動技巧的，比如說2~3歲的孩子常常會上躥下跳，坐不住，而隨著年齡增長，如果孩子的運動能力有在同步提升，他的活動量會相對減少，開始坐得住，但運動的技巧卻提高了。
比如我們?nèi)タ匆粋€7歲的孩子，如果他的活動量有5歲孩子那么多，而運動技巧卻很低，像一個5歲孩子那樣在玩耍，那么他上課時就一定會出現(xiàn)好動坐不住，思想無法集中的問題，同時也無法配合老師和家長的指令。
? 訓(xùn)練方法：
碰到這類孩子，家長就需要適度增加他的運動量，當(dāng)量有了一定的累積，才會有運動技巧的提升，那時候你會發(fā)現(xiàn)，孩子動得少了，技巧卻高了。屁股開始坐得住，能夠聽從老師或家長的指令，懂得配合了！
2、聽語能力
對于一個7歲的孩子，我們可以讓她跟著念數(shù)，比如35860127，如果一次能念到8個數(shù)字，就表明她有7歲的聽語能力。如果孩子聽語能力不及同齡人，在課堂上往往會聽了后面忘了前面，同時因為聽不多所以說不長。久而久之，自然就會走神開小差，這是“聽語能力”不足而產(chǎn)生的不專心，聽不完整，更不用說去理解了。
? 訓(xùn)練方法：
碰到這類孩子，家長應(yīng)增加孩子聽、說、背、唱的時間。在這個過程中，家長要盡可能創(chuàng)造一個多語言的家庭環(huán)境，同時創(chuàng)造機(jī)會讓孩子自己多說，逐漸拉長他聽的廣度和說話語句的長度。
3、視覺能力
如果孩子經(jīng)常在閱讀時出現(xiàn)增字、漏字、跳行、顛倒等問題，那即說明他的視覺能力是沒有達(dá)到該年齡層應(yīng)有的水平，同時視覺能力不足的孩子，對文字的記憶、理解都會產(chǎn)生影響，以致于寫作業(yè)拖拖拉拉。就平時在課堂中很常見的現(xiàn)象就是，有的孩子看一次黑板能抄寫三個字，而有的孩子看三次黑板只能抄寫一個字，還會抄錯。抄寫句子的時候也是，抄到后半句已經(jīng)不記得前半句寫的是什么了。
?訓(xùn)練方法：
碰到視覺能力較弱的孩子，素描、剪紙、走迷宮、著色都是很好的訓(xùn)練方法。在此需要提醒家長的是，在教材的難度選擇上，以孩子的實際能力出發(fā)，選擇適合他能力的教材。如果選的教材難度＞孩子的能力，孩子做不來，就會不愿意去做。如果選的教材難度＜孩子的能力，教材太過簡單，對于孩子的進(jìn)階沒有幫助。所以說，適合孩子能力的教材難度至關(guān)重要。
劉博士小課堂：
孩子學(xué)習(xí)及行為上的問題不是一日造就，孩子的能力也是年年不一樣。
■ 三歲前的孩子：早期預(yù)防很重要。要以感覺動作能力為主軸，繼而進(jìn)行聽語的刺激，最后是視覺辨識能力的鍛煉。以這三個順序循序漸進(jìn)，夯實孩子的能力基礎(chǔ)。
■ 三歲后的孩子：孩童說、寫、讀、算的能力是在入學(xué)前長期發(fā)展、累積綜合的結(jié)果。每個年齡段的孩子，其說、寫、讀、算的能力需要年年提升才能跟得上相對應(yīng)的課業(yè)，這有賴于視、聽、動能力的平衡發(fā)展以及生活經(jīng)驗的不斷累積。能力到達(dá)年齡了，孩子在學(xué)習(xí)和行為上的表現(xiàn)才會良好。
大家如果有任何問題，可以在下方留言，下一篇劉博士將和大家分享“如何快速提升孩子的專注力”，敬請期待！
