怎么看待家庭教育指導師這個職業（怎么看待家庭教育指導師問題）
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
作者：王鐘的（媒體評論員）
無專業限制、無學歷要求，短訓即可上崗……一段時間以來，以“高薪”“市場需求大”吸引人的家庭教育指導師培訓廣告頻頻出現于網絡。但是，記者調查發現，一些機構的培訓項目收費幾千元，但課程內容大多七拼八湊，承諾的高薪就業更是難以實現。
隨著社會對教育認知的不斷深入，家庭教育的重要性日益凸顯。家庭教育促進法于今年1月1日起正式施行，更是將“依法治教”延伸到家庭教育環節，“依法帶娃”日趨成為社會普遍共識。沒有人是天生的好家長，子女需要怎樣的家庭教育，如何對子女開展家庭教育，每一位家長都需要在探索中學習，與孩子一起成長。
家庭教育指導師的出現，在一定程度上彌補了家長的焦慮。今年6月，人社部公示的新職業中，就包括家庭教育指導師。公示信息對家庭教育指導師的定義為：從事家庭教育知識傳授、家庭教育指導咨詢、家庭教育活動組織等的人員。家庭教育指導師作為新職業受到官方認可，有利于增強從業人員的社會認同度、促進家庭教育的成熟與進步。
由此可見，家庭教育指導師并不是代替家長實施家庭教育，而是為家長履行家庭教育職責提供指導與幫助。想象家庭教育指導師出現以后，家庭教育就一勞永逸，顯然是不切實際的。家長尋求家庭教育指導服務，首先要樹立正確預期，充分理解家庭教育指導的意義與價值。
教育界常說，教育即經驗的改造或改組。新手家長對家庭教育并無第一手經驗，社會對家庭教育卻有豐富多樣的經驗。家庭教育指導師的意義，就是把社會對家庭教育的經驗、常識、技巧傳授給家長，讓他們在實施家庭教育時少走彎路。這就要求，家庭教育指導師不僅掌握家庭教育理論，更具備豐富的家庭教育實踐。
但是，短期的家庭教育指導培訓，難以豐富從業人員的實踐經驗。據報道，有的機構選擇一些高校教師的講課錄像拼湊出一套課程，毫無系統性，“有的講師全程念課件資料”。由此可見，不少家庭教育指導培訓，不過是脫離家庭教育實際問題的“紙上談兵”。僅僅通過這樣的培訓，培訓學員自身的家庭教育能力都談不上，又怎么去指導別的家長？
據介紹，這些家庭教育指導師培訓項目有的收費幾千元，有的一對一培訓價格上萬元。實際上，就算花錢完成培訓，也并不等同于受到市場認可。一方面，盡管家長對家庭教育重要性有了越來越充分的認識，但未必愿意花錢接受培訓；另一方面，正因為家庭教育培訓市場的良莠不齊，限制了這一行業的發展。所謂通過培訓就能拿到“高薪”的承諾，更是鏡中花水中月。
家庭教育促進法規定，國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務。該法第七條更是明文規定：縣級以上人民政府應當制定家庭教育工作專項規劃，將家庭教育指導服務納入城鄉公共服務體系和政府購買服務目錄，將相關經費列入財政預算，鼓勵和支持以政府購買服務的方式提供家庭教育指導。在立法者眼中，家庭教育指導服務更多的是一類公共服務，需要秉持公益性原則。
不可否認，家庭教育指導具有現實需求和廣闊前景。不過，在社會尚未對家庭教育形成統一成熟認識，家庭教育指導的規范、標準也付之闕如的背景下，不宜將家庭教育指導商業化、短期化，這恐怕與促進家庭教育的目標背道而馳。當前最迫切的任務，應該是完善家庭教育指導的培訓體系，豐富家庭教育指導的內容，完善課程設置，并在此基礎上制定行業準入標準。
