家長教育孩子遇到的困惑（我在教育孩子中遇到的問題）
和往常一樣，這天傳浩一放學就回家了，媽媽在門口迎候著他的歸來，迫不及待地問起了他在學校的事情。與往常不同的是，傳浩今天卻是一副很緊張的樣子，在母親的關切下，他的神色有些恍惚，像是在逃避著什么。這是一份單元考試的卷子，打開一看，只有59分，還是沒及格。傳浩的母親很擔心，因為他才二年級，卻總是不及格。傳浩媽媽也十分著急。
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
傳浩一家去年從東北遷往三亞。他們與人合租一套公寓，居住在這間不到10平米的屋子里，傳浩媽媽是無業游民，爸爸是出租車司機，一家人就靠著他微薄的收入維持生活。每天早上六七點鐘出門，晚上十一二點才回家，從早到晚，收入不多，傳浩的爸爸體會到了人生的艱難。在他看來，沒有什么比孩子的學習更重要。爸爸的艱辛，媽媽的不易。傳浩看在眼里，記在心里，他是一個很乖的孩子，每天放學就直接回家，準時完成老師交代的功課。才小學二年級，課程并不是很難，學生們也很努力，可是為什么他的成績就是不提升呢？傳浩媽媽感到十分困惑。
傳浩的媽媽到了學校，找到了班主任周老師，又向她了解關于傳浩學的情況，在教室里，傳浩并不想其他調皮搗蛋的孩子一樣，喜歡搞一些小動作，交頭接耳。他總是安安靜靜地坐在那里，聽著老師講課，學習不好，傳浩的性格也變得十分孤僻。傳浩每天放學后都會待在家中，很少與同齡人聚在一起。路上碰到其他的小朋友在一塊玩，他也只能在遠處觀望，心中疑惑，傳浩的媽媽又一次來到了學校。他了解到，在學校里，孩子同樣也不是很主動，課間休息的時候，其他小朋友打成一片，而他卻一個人默默地躲在角落里，好端端一個孩子，成績不好，性格怎么也變得孤僻起來呢?
這種不積極的態度，不但表現在和同學的交流中，在學習上傳浩同樣如此。教室里的其他同學都很活躍，很愿意表現自己，爭先恐后地回答老師提問，而傳浩則很少參加，他就安靜地坐在那里。聽著大家的發言，如果有什么不明白的，他也從來不會向老師請教。他的性格很古怪，因為他的學習很差。可是學習不好，這又是什么原因呢？傳浩媽媽煞費苦心，仔細觀察，最終她還是發現了一些小端倪。
在做功課的時候，傳浩總是在媽媽不注意的時候，把自己的玩具拿出來玩。盡管作業最后還是完成了，但他還是在這里浪費了幾個小時的時間。在學校里，周老師發現，雖然傳浩在課堂上沒有任何的小動作，也沒有竊竊私語，但是他的思維很遲鈍，很容易分心，老師的提問，他經常回答不上來。傳浩膽子小，連舉手回答問題的勇氣都沒有。周老師常常會走到他面前，主動向他提問，認真地聽他解答，用這種方式來培養他認真聽講的好習慣。每次討論課，班主任周老師都會讓他站到講臺上，傳浩很靦腆，她就要求同學們用鼓掌來激勵他。
在家中，每次看到小孩邊玩邊寫字的時候，傳浩的媽媽都會及時提醒他，告訴他要一口氣寫完，寫完了再一條心地去玩，通過這些教學方式，教師與家長都能督促傳浩集中注意力，提升學習效率。可是傳浩的班級上總共有59名學生，在實際的教學中，班主任周老師也有一些迷茫。針對像傳浩這樣基礎較差的孩子，進行課下輔導當然好，但周老師的精力也是有限的。他建議傳浩的父母，平時在家里也要多做一些輔導。在父母的輔導上遇到了一些問題，周老師也建議他們為自己的孩子報名補習班。老師和父母都很努力，想了很多辦法，但都沒有起到太大的作用。
傳浩的學習沒有太大的起色，課堂上老師剛剛才講過的知識，再向他提問，他都回答不上來。周老師猜測，傳浩的成績上不去，很有可能是他的記憶力不太好。課本上的知識很容易被人遺忘，但是電視里的情節，他怎么記得那么清楚？這又是什么原因呢，電視里的情節傳浩能夠記住，這是因為他對看電視感興趣，感興趣，所以才會如此專注。但為什么這種興趣怎么不能表現在學習上呢？進入中國人日常生活的十年，網絡得到了發展的迅速。在網絡上，人們可以實現信息的有效共享，這些信息包羅涉及生活的各個領域，囊括了文字、聲音、圖片、動畫、視頻等方方面面的內容。
在網絡上，即使相隔千里萬里，人們仍然可以進行實時的互動交流，打破了傳統媒體，在時間和空間上的局限。盡管網絡有這樣的一些優勢，可面對孩子上網，家長還是會有很多的顧慮，為了打消自己的這種顧慮，傳浩的媽媽好幾次都跑到網吧，想要確認一下自己的孩子是否呆在這里。因為擔心孩子沉迷于網絡游戲、接觸一些不良的資訊，部分父母甚至不讓他們上網。可是除了具有娛樂功能外，網絡也是一種有效的學習工具，通過搜索引擎人們可以提出問題，在論壇中人們可以交流心得，登陸各種專業網站，人們還可以查找，自己所需的信息的資料。不同年齡，不同學歷，不同需求的人都可以在網上進行學習。
孩子的成績不好，傳浩的媽媽和幾個朋友在一起聊天，談論著的都是孩子的學習。這天，她無意中聽到了一個花錢少，還可以給孩子提供學習輔導的地方，抱著試一試的心態，傳浩媽媽帶著孩子來到了清大品學網三亞鋪導站，這里已經來了很多孩子，可是一臺電腦一個網線，孩子們怎么獲得鋪導呢？出乎他意料的是，這第一堂課，傳浩就聽得津津有味，在清大品網上老師的課件豐富多彩動畫，圖片，音效，也有一些視頻節目，這些都深深吸引了傳浩。在感興趣的情況下，傳浩的學習也更加積極。
在清大品學網上，聚集了來自全國各地的教師，甚至還有北京的一些名師也都聚集在這里。傳浩可以隨意挑選自己想要的，并與之進行面對面的溝通。老師提問，他舉起自己的小手回答老師的問題，遇到不懂的地方，他還可以通過文字和語音的方式向老師請教。令人感到不可思議的是，一直以來膽小。靦腆的傳浩，在這一刻竟然變得如此主動和慷慨，不僅大膽地說出了自己的問題，而且在老師講得好的地方，他還會用微笑和掌聲來表示支持和鼓勵。相隔千里，網絡把老師和學生聯系在一起，相隔千里，網絡打消了傳浩顧慮。
從這一天開始，他一有空就會主動去上鋪導站學習。漸漸地，傳浩開始對學習產生了濃厚的興趣，基礎也逐步地打牢了，回到學校，老師照例給傳浩進行了一對一的指導，甚至還嘗試著用一幫一的方法，如果發現傳浩有什么知識掌握的不夠好，他就會讓其他成績好的同學主動去幫助他。為了讓孩子的性格開朗起來，傳浩的爸爸還會在工作之余也會抽空和老婆一起去海灘上散步，讓兒子適應并融入這個新的環境中。慢慢地，課堂上傳浩已經變得喜歡舉手發言，積極地參與到了討論中。不懂也敢提問了，下課后，他主動加入同學們的行列中，同學們也都接納了他。本篇文章到這里就結束了，歡迎大家留言討論，點擊關注觀看更多精彩文章。
