抑郁癥 復(fù)學(xué)（抑郁癥孩子復(fù)學(xué)后失?。?/p>
家有抑郁癥16歲孩子一枚，經(jīng)過(guò)暑假的反反復(fù)復(fù)，孩子在開(kāi)學(xué)前的晚上提出要讀書，經(jīng)過(guò)兵荒馬亂的各種收拾東西，及聯(lián)系學(xué)校老師報(bào)名等等，終于在1號(hào)上午把孩子送進(jìn)了學(xué)校。
孩子心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問(wèn)題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問(wèn)題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營(yíng)養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。
這幾天，說(shuō)實(shí)話，雖然一再提醒自己放輕松，不要焦慮，心里還是免不了的擔(dān)心。兒行千里母擔(dān)憂，尤其是抑郁癥孩子，重新走進(jìn)學(xué)校，能不能適應(yīng)？能不能跟同學(xué)和睦相處？孩子在學(xué)校能不能控制住消費(fèi)欲望？看著孩子飯卡綁定記錄，孩子不消費(fèi)也擔(dān)心，一下子消費(fèi)過(guò)多也擔(dān)心。。。。
昨天晚上，手機(jī)突然響起，孩子班主任打來(lái)電話。原來(lái)，孩子在學(xué)校表現(xiàn)憂郁，不跟同學(xué)交流，表情不高興，喜歡趴在二樓欄桿處，并且主動(dòng)告訴老師自己生病了在吃藥。在這之前，我一直在猶豫糾結(jié)到底要不要告訴老師孩子生病的事實(shí)。不說(shuō)吧，擔(dān)心老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子情緒變動(dòng)，說(shuō)吧，又擔(dān)心孩子得到老師的另眼相待，畢竟，剛剛進(jìn)校，也不知道老師對(duì)抑郁癥孩子是否理解，包容。
電話里，我反復(fù)向老師道歉，致謝，老師要求家長(zhǎng)今天去接孩子放學(xué)，避免出現(xiàn)意外，同時(shí)與學(xué)校簽訂免責(zé)協(xié)議，說(shuō)學(xué)校對(duì)這類孩子有管理要求，說(shuō)實(shí)話，這些我都能理解，經(jīng)過(guò)溝通，跟老師協(xié)商好了周末送孩子去學(xué)校的時(shí)候再去跟老師面談簽訂協(xié)議。
事情走到這一步，我已經(jīng)做好了最好的準(zhǔn)備：放假回家?guī)Ш⒆尤メt(yī)院復(fù)查，看看孩子目前什么狀態(tài)，盡力安撫疏導(dǎo)孩子，跟孩子商量好每周飯卡錢，零花錢額度，跟學(xué)校簽訂免責(zé)協(xié)議，按孩子的意愿盡量留著學(xué)校。也做好了接受最壞結(jié)果的可能：學(xué)校老師不愿意孩子繼續(xù)留在學(xué)校，要求請(qǐng)假或是退學(xué)，休學(xué)等等后果。
抑郁癥孩子家庭，每一步都像走在鋼絲繩上，如履薄冰。
