孩子上學(xué)不聽話怎么辦呀（對于上課不聽話的孩子怎么辦）
你有沒有發(fā)現(xiàn)一個真相：乖孩子都是別人的，自己的這個怎么就那么難管？而且越大越難管。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)：家庭教育應(yīng)實現(xiàn)三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認可嗎？
前幾天，一個朋友跟我念叨她家孩子“眼看要考試了，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵期，讓早點睡非要再看會手機，真是快被他氣死了。”
小時候操心他吃不好、長不高，大一點操心他語言啟蒙、思維開發(fā)，上學(xué)了操心他學(xué)習(xí)習(xí)慣，一年365天，不操心的人加起來湊不夠一星期。
孩子為什么這么難管？尤其是上學(xué)后。
上網(wǎng)課，不好好聽課，一天不盯著就應(yīng)付學(xué)習(xí)，一提學(xué)習(xí)就喊累，一說玩游戲立馬來精神。只要盯得松了，成績就開始下滑，搞得學(xué)習(xí)像是家長在學(xué)、孩子配合一樣。
你也有這樣的煩惱嗎？
今天分享的這本書，恰好能解決你的問題，由美國作家沙法麗·薩巴瑞博士所寫的《失控：孩子不聽管教怎么辦？》，書中指出，紀律約束不僅會讓家長教育孩子很疲憊，還不容易長期保持效果。
讓孩子聽我們的話不是最終目的，他能夠養(yǎng)成長期自律的好習(xí)慣才是。
具體怎么做呢？我從書中選了3個方法。
第一、了解孩子行為背后的潛臺詞
每個人行為的背后都有一些真實的內(nèi)心期待。
就好像我朋友家的的孩子，一放學(xué)就看手機，媽媽提醒多次早點睡，還要堅持晚睡，這個行為惹惱了媽媽，但孩子們不正常的行為，恰恰是給了我們一個信號，示意我們?nèi)ヌ綄に麄兊膬?nèi)心期待是什么。
有一段時間小小錢就很喜歡玩游戲，我問他這個游戲有什么意思，他說可以算數(shù)（2468游戲），我說那你算數(shù)本也可以算啊，他說不能計時，我說那你算數(shù)本+手機秒表就可以了啊。他說還是不一樣。
后來我們聊了一會，他才說想要超過哥哥的游戲成績，因為哥哥答應(yīng)他超過了就送他一個玩具。我把玩具給他買了，他對那個游戲就不那么念想了。
如果我沒有去分析這一行為背后的信息，只斥責(zé)他。他可能終止了當(dāng)前的行為，但內(nèi)心的期待依然沒有得到滿足。那他只是表面“屈服于我”，實際還會偷著繼續(xù)玩，只是躲著玩而已。
所以懲罰和阻止，可以作為解決問題的辦法， 但不能成為唯一的辦法，還要挖掘孩子為什么會這么做，他為什么不考慮其他選項。
第二、不過分保護和教導(dǎo)，遵從孩子內(nèi)心的選擇
很多父母出于保護孩子的意愿，舍不得讓孩子體驗不當(dāng)行為的后果，總是習(xí)慣為孩子做這做那。尤其是像我們這些河北、山東高考大省出來的父母，生怕孩子吃我們當(dāng)年的苦，總想從小學(xué)就幫他打好基礎(chǔ)、養(yǎng)成好習(xí)慣，但這份情，孩子卻不懂。
像朋友家的孩子，放學(xué)接回來，就開始一邊做飯一邊說：“你一會先喝點水，吃完飯之后先寫什么作業(yè)，再復(fù)習(xí)什么功課。最后幾點睡覺，記得睡覺前把什么書再溫習(xí)一遍。”
每天她都按照“學(xué)霸養(yǎng)成策略”給孩子制定計劃，然后監(jiān)督孩子執(zhí)行。但是孩子卻不喜歡，他不知道為什么要這么做，也不知道這樣做何時是個頭，每天都在“媽媽這是為你將來考慮”的壓力下，以“不乖就是不心疼媽媽”的方式，不得不去做。
雖然現(xiàn)在如此自律的我，當(dāng)年也是被我媽這么訓(xùn)出來的，但它的后勁很大，讓我“間歇性放縱”，以及成年后很長時間跟母親關(guān)系不親近。
所以我在給小小錢定學(xué)習(xí)計劃時，以“高效時間段”為核心作為輔導(dǎo)要點，其他時間自由安排。
周高效時段：
- 周五晚上——復(fù)習(xí)本周英語、語文
- 周六上午——預(yù)習(xí)下周英語、語文
- 周日上午——復(fù)習(xí)上周復(fù)習(xí)的內(nèi)容疏漏之處
日高效時段：
- 放學(xué)后-晚飯前 完成作業(yè)，并檢查
其他時間怎么做呢？給一張備選清單，免得他自己“不知道玩什么/學(xué)什么”
這里面玩的要多列一些，并且要跟他討論，把他自己想玩的都放進來，并且約定單次一種游戲的玩耍時間限制。
正如書中所說：“如果我們能夠站在孩子的角度，允許他們跟隨內(nèi)心的感覺，那么語言往往是多余的。”
這時候即便你沒說“媽媽都是為你好”，他也大概懂了。
第三、給孩子要設(shè)定適當(dāng)?shù)慕缦蓿乙黄饑栏褡袷?/h1>
對小孩設(shè)定適當(dāng)?shù)慕缦奘欠浅１匾模駝t他能一直玩下去，根本收不住手。但是守邊界的人不是孩子自己，而是整個家庭。
如果你說“練字15分鐘”，孩子也同意了，結(jié)果奶奶非要中間送點吃的，那這個節(jié)奏就被打亂了。
你跟孩子說“可以玩10分鐘游戲”，玩的過程中，爸爸問他玩多久了，趕緊去學(xué)習(xí)，孩子也很不開心。
所以為了避免豬隊友的搗亂，你每次訂完規(guī)則界限，記得跟其他家人說，“現(xiàn)在進入某某時刻”，就讓孩子安靜地進入這個時刻吧，誰都不要打攪。下一個時刻，派人去提醒，全家人一起執(zhí)行就好。
第四、總結(jié)
沙法麗·薩巴瑞博士在《失控：孩子不聽管教怎么辦？》一書中，以遠離控制和紀律約束為出發(fā)點，詳細介紹了一套系統(tǒng)解決孩子問題的方法，希望你讀完后，能夠有啟發(fā)。
每個孩子的情況不同，每家的管教方式都不一樣。你家遇到了哪些管教難題呢？在留言區(qū)說一說吧。
