小孩的認知（從認知發展的階段來看2到7歲兒童正處于）
親子交流影響兒童的情緒、安全感、語言甚至認知發展，那么這次借著上次談兒童知覺的四種狀態、意義知覺發展的四個階段來看一看，到底要怎么把握和不同年齡的小朋友聊天、如何去擁有更好的親子閱讀體驗呢？
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
孩子說話你聽不懂，你說話孩子不聽；孩子不說話、不想說、說不清、說話慢、說話晚……都像是不知道什么時候種下的盲刺，讓人的心隱隱作痛。
今天從聊天開始，把刺拔了，原來做一個會聊天的父母是如此愉快~
意義知覺發展的四階段
上次我們講到，意義知覺的發展有四個階段：
① 物體階段
② 作用階段
③ 特征階段
④ 整體關系階段
那怎么和不同年齡不同發展狀態的小朋友聊天呢？這里的重點就是一定要按照寶貝的節奏，配合寶貝，同時寶貝能感覺有趣和有成長的空間。
凝視、微笑、擁抱和堅定的目光
第一，觀察孩子的語言發展，如果還處在咿呀學語的狀態，那么一些孩子發出來的音素就非常適合媽媽和寶貝去互動使用。
還可以把寶貝發的音和其他音組合在一起，創造趣味性；再比如孩子能叫“爸爸、媽媽”了，那么就可以去做一些相同韻母詞的有趣互動，做一些動作、表情、配合聲音的變化，寶寶就會很喜歡。
帶有有趣聲音的繪本
這個階段的關鍵是對關注感官要素的體驗，特別是色彩和聲音，激發孩子自然興趣的發展。
第二、孩子對各種物品感興趣，就可以用安全衛生的物品去觸摸寶貝的皮膚，或者合適的話也可以讓寶貝拿著，我們可以告訴他們這是什么，做一些平時使用到這些物品的動作，寶寶也會覺得非常有趣。
那么，平時家里最常見的物品（如衣服、餐具、玩具）、各種食物、自己的身體，戶外的各種植物、碰到的人、小動物、交通工具……只要是寶貝感興趣的，都可以說給寶寶聽。滿足這個生命時期的體驗，小朋友長大之后就不會有這個時期的功課再找回來啦~
親近真實的物品和場景，認識事物
第三、小朋友發現了自己雙手的秘密。我們會發現，孩子熱衷于用自己的雙手打開、合上，插進去、拔出來，按一按、擠一擠、擰一擰……
他們由衷地熱愛發現自己雙手的能力，那么我們就完全可以利用起來所有有趣而安全的素材，一個軟球、一個空首飾盒子、一個存錢罐、一個零錢包、一把鑰匙、一個遙控器、一條毛巾……最簡單的生活物品，就成了寶貝最棒的玩具。在玩的過程中，不僅小朋友有爸爸或者媽媽的陪伴，而且手部肌肉得到鍛煉，還在這個過程中有所發現。爸爸媽媽們也不要覺得自己“話癆”，微笑著清晰地告訴孩子TA用雙手做到的事情“你打開了盒子噢~”“原來扭一扭這個荷包就開了!”
生活物品和生活技能
這些?體現?著?物品?與?人?的?價值?。另外，爸爸媽媽?們?也結合著孩子的興趣，講一些適合TA們的繪本吧！
真的這么做的時候，我們會發現，育兒是對父母最深的祝福。
我們也許會發現，關注是什么和物品的功能可能是并行發展的，因此，我們需要從示范給孩子看，慢慢過渡到讓孩子自己做。幫助他們建構能力和信心。
第四、孩子開始不滿足于單一的事物，他們開始發現事物之間的聯系。有些東西很像，顏色、形狀、質地……林林總總，這是帶著小朋友去探索發現的好機會。
當孩子知道皮球，知道TA可以拍皮球，知道皮球是圓的，帶著TA們看看還有什么是圓的，這恐怕會成為家中探險的好主題呢~ 發揮自己的創造力吧！
探討事物屬性、認知事物
這時候的繪本，我們也可以挑一些類似上面主題的想象力豐富、畫面干凈的有趣繪本，和寶貝一起讀~ 在讀的過程中，還可以問一兩個寶貝感興趣的問題，比如喜歡哪一個，讓寶貝自己去描述，爸爸媽媽也可以分享自己的喜好，總之輕松有趣，也是增進和寶貝的互相了解的絕好機會。
爸爸媽媽們，有沒有開始內心雀躍了呢？
然后，我們會發現有一個階段，孩子口中所講的事物前面有了各種形容詞，她們在不斷豐富自己的表達。
第五、小朋友在家可以做一些力所能及的小事。
小朋友很早就開始想要自己做一些事情了，這真的是一個特別好的現象，這說明什么呢？說明小朋友準備好思維的升級了，簡單的撥大蒜、給豌豆去殼對于小朋友來說都是充滿樂趣的，爸爸媽媽一定記得可以給小朋友做個慢鏡頭示范，告訴他們怎么做的同時呢，也可以說：“第①步、先剝好皮，第②步、把皮放在簍子里，第③步、把剝好的大蒜清洗干凈，交給媽媽。”，如果小朋友第一次做，也可以只有兩步，記得給寶貝一個剛剛好的鍛煉。
我的能力和責任都可以在家中體現的
別小看這個過程噢，這就是孩子思維線性發展的過程，一件復雜的事情是如何辦妥的，而我們的寶貝的思維長度究竟能有多長？據說一個四五歲的孩子做一件有十幾步的事情，看得爸媽眼花繚亂，大家千萬不要低估了寶貝的能力噢！另外，做家務會接觸到知覺發展的幾乎所有面向了，小朋友還能建立參與感、成就感、責任感。這大概就是為什么這么多爸爸媽媽如此重視孩子做家務的原因了吧！
另外，在帶孩子讀繪本的時候也開始嘗試一些聯系前后文的小問題，比如讓孩子想一想為什么、猜猜接下來會怎么樣、如果是小朋友自己TA又會怎么做呢？別小看這些問題，做一個會提問的父母親會深刻地影響孩子包括思維、情緒在內的整個心智發展。
今天說的聊天層次（聲音、物品、功能、特點、關系），你GET了嗎？
歡迎您的觀點和提問，一起切磋進步喲~
