孩子被診斷為重度抑郁,休學在家玩手機怎么辦呢（重度抑郁癥的孩子還可以玩手機嗎）
重慶李媽媽的孩子今年14周歲了，之前李媽媽曾經懷孕過兩次，但都以工作忙及非典為借口沒有要，后來年齡比較大了，38歲左右生的孩子，可能是因為高齡產婦，孩子從小就脾胃弱，還是過敏體質，也因此，從小孩子就被家人寵著，特別是爺爺奶奶非常溺愛孩子。
孩子心理健康是每一個父母最擔心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統學習了解各年齡階段孩子的身心發展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養，心理建設等，左養右學教育賴頌強老師在直播課里都有系統講解，想學習的家長聯系我們。
上幼兒園期間，孩子的分離焦慮比較明顯，到上小學后才慢慢好轉。因為父母都忙于工作，孩子主要是爺爺奶奶負責接送上下學。雖然孩子膽子小又貪玩，但小學期間學習很優秀。
李爸爸長年加班應酬，脾氣溫和也疏于管教孩子，認為教育孩子應該順其自然；而李媽媽脾氣暴躁，從小就負責孩子的學習及補習，怕孩子輸在起跑線上，人云亦云，跟風補課，小升初期間就因為學習的事，與孩子發生多次沖突。小學最后一學期孩子請假在家補習，后來順利考入本市最好的初中。
變故發生在孩子上初中后。孩子體質不是很好，初中軍訓時頻繁嘔吐，但是老師沒有批準孩子免于軍訓，結果軍訓后孩子直接住院治療了。可能也是因為這樣，老師對孩子的第一印象并不好，開學時多次罰站孩子。
后來孩子主動讓李媽媽找心理醫生咨詢，孩子對醫生說老師罰站讓自己在同學面前顏面全無，甚至想死給老師看，診斷為重度抑郁，之后又分別被醫生診斷為創傷后應激障礙、雙相情感障礙、人格障礙。從那時候起，孩子開始服藥近2年的時間，由于孩子的癥狀不典型，醫生建議停藥再看看，現在停藥一周多了。
孩子最開始對游戲是沒有興趣的，是李爸爸給孩子在手機上下載了游戲，后來孩子就每天玩手游、刷小視頻、網購，手機幾乎不離手，家里人不敢刺激孩子，沒有管控孩子玩手機。
休學在家一年多的時間里，孩子越來越仇視李媽媽，從去年開始不讓李媽媽回家。現在孩子與爸爸住在姥姥家，媽媽與姥姥住在同一小區的新家。舊房子與孩子商量后賣掉，但孩子拒絕回新家住，說沒按他的想法裝修并且說對新家害怕。
李媽媽面對孩子如今敵對的情緒，抑郁沉迷手機不上學的狀況不知道如何引導了，來咨詢我們怎么辦才好。
了解到李媽媽孩子的情況后，我們分析并建議李媽媽從以下幾個方面去引導孩子：
第一，家長控制焦慮的情緒，提升認知思維。怕孩子落后的心情可以理解，但是給孩子補習，要建立在孩子目前學習成績以及孩子意愿的基礎上。孩子后來那么仇視李媽媽，就是因為當初給孩子施加過多壓力，已經給孩子造成了心理陰影，孩子不會排解這種負面情緒，就轉變為對媽媽的抵觸心理。
因此，李媽媽要控制自己焦慮的情緒，按NLP親子溝通，乾坤狀元親子溝通，GROW溝通去引導孩子，而不是簡單靠逼迫的方式讓孩子接受；李爸爸對孩子使用手機方面的思維也要轉變一下，當初給孩子下載游戲是如今孩子沉迷游戲的導火索，有些對孩子不好的事情家長還是不要開頭。
第二，引導孩子學習、作息、運動、手機網絡的規則意識。孩子休學在家，手機不離手，這對他目前焦慮抑郁的情緒狀態沒有任何好處。正常來說，家長更應該引導孩子正常的作息、飲食、運動以及使用手機的邊界，讓孩子有一個積極的狀態。
第三，家長要做好與學校老師的溝通互動。孩子身體的情況不能軍訓，按理說老師應該是理解才對的，這其中家長有沒有跟老師溝通好呢？還有后面孩子被老師批評，家長也有去引導孩子，與老師聯系嗎？孩子復學前后，家長與學校老師的溝通是必不可少的。
第四，做好居家布置，調整孩子的衣食住行，改善孩子的睡眠、體質與專注力。
第五，引導孩子制定學習計劃，按逆推思維去幫孩子分解學習目標，制定每月每周每日的學習任務，讓孩子找回學習的自信心。
也就是說，按照引導孩子重返學校的幾個方面去做，幫孩子建立手機網絡界限，消除面對學習面對老師的焦慮情緒。家長你認可嗎？
關于引導孩子上學這件事上，家長你有不同的觀點，可以關注我們一起討論。
