青春期親子沖突的原因及對(duì)策（青春期親子沖突的情緒強(qiáng)度特征是）

家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？

各位積極父母?jìng)兒?，我是郭宇宸，我們繼續(xù)探討影響孩子學(xué)習(xí)的因素，今天我們來(lái)談青春期的親子沖突問(wèn)題，以及我們?cè)撊绾慰创啻浩诤⒆拥膯?wèn)題。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子小時(shí)候都很溫順、很平和，但長(zhǎng)大了之后，特別是到了青春期以后，他會(huì)有另外一種景象，搞得親與子的關(guān)系不好。

當(dāng)親與子有沖突的時(shí)候，孩子就會(huì)把心門關(guān)閉，于是，就沒(méi)有了一個(gè)有效的溝通渠道，互相之間是沖突的或者是冷淡的，甚至是對(duì)抗的。

有的孩子會(huì)逃離，會(huì)離家出走，還有的孩子會(huì)有一種怨恨。

那這些情況到底如何去解決呢？我透過(guò)幾個(gè)小案例來(lái)和大家分析，幫助大家看到一些方向。

1

青春期孩子需要獨(dú)立的空間

有個(gè)媽媽對(duì)我說(shuō)，孩子不愛(ài)跟我們講話。小時(shí)候都很溫順，很安靜，很聽(tīng)話，等到初中的時(shí)候呢，就不聽(tīng)話了，也不和我溝通了，平常也不交流，和其他人卻談笑風(fēng)生，就是不理我們。

這種情況，在很多家庭，特別是青春期的孩子都會(huì)有，就是孩子對(duì)父母的冷淡，他讓父母會(huì)很傷心，很失落，甚至?xí)幸恍┐鞌「小?/p>

我們作為父母，有時(shí)候真的不需要追究原因。因?yàn)檫@是青春期孩子的特點(diǎn)，他在慢慢地長(zhǎng)大，而這個(gè)階段進(jìn)入了心理斷奶期，他在尋求心理上的獨(dú)立，于是他的心門就會(huì)慢慢地封閉起來(lái)，因?yàn)樗辛俗约旱氖澜纭?/p>

如果孩子很平靜，很平緩的話，只是不講話，不交流，那就給他一些空間。

另外我們要去看，他為什么和別人交流，為什么和父母不交流呢？孩子和別人交流的是什么話題、在談些什么，講一些什么？

我們看到，那些孩子經(jīng)常會(huì)談偶像、談歌曲、談一些他們喜歡的話題。

但父母給孩子談的都不是孩子感興趣的，我猜很多父母是帶著政治色彩的，好不容易抓著孩子，當(dāng)然是要談好好學(xué)習(xí)，要考好試，太政治化了，所以孩子不想和我們溝通了。

2

青春期問(wèn)題出現(xiàn)在青春期之前

有一個(gè)媽媽她說(shuō)，孩子和爸爸之間兩個(gè)人不說(shuō)話，而且不單是冷淡，而是冷漠。

因?yàn)橛幸淮嗡陌职忠粴庵?，把電腦砸了，因?yàn)檫@孩子經(jīng)常看電腦不好好學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，于是當(dāng)爸爸把電腦砸了之后，孩子就離家出走了，后來(lái)又被找回，從此之后，兩個(gè)人就變得不再講話，而且是冷漠的。

她還說(shuō)，孩子一直對(duì)爸爸有憤怒。這個(gè)孩子是老大，他有個(gè)弟弟比他小兩歲，就比他安靜得多，比較聽(tīng)話得多。

當(dāng)她談到這里的時(shí)候，我們看到了一個(gè)線索，就是他還有一個(gè)小兩歲的弟弟。

我接著就問(wèn)這位媽媽，那你們對(duì)弟弟的態(tài)度是什么呢？她說(shuō)當(dāng)?shù)艿艹錾臅r(shí)候，全家人的焦點(diǎn)都放在他身上了。

這個(gè)弟弟很安靜，哥哥從小就脾氣差，所以經(jīng)常被爸爸吵罵，甚至出手打這個(gè)老大，所以作為哥哥的這個(gè)孩子，經(jīng)常是帶著憤怒看向他爸爸。

其實(shí)問(wèn)題就是答案，凡事都有因果，孩子不愿和爸爸溝通，對(duì)爸爸有憤怒，其實(shí)他的憤怒，一方面是來(lái)自于電腦這件事情，但這是一個(gè)很短暫的，而且是一件事情，但孩子內(nèi)心深處有一種怨恨，而這個(gè)怨恨的背后，是他們夫妻倆都沒(méi)有覺(jué)察到的，就是因?yàn)樯艘粋€(gè)老二。

當(dāng)哥哥看到這個(gè)小家伙把爸媽的愛(ài)全部奪走的時(shí)候，這個(gè)孩子是有憤怒的。

特別是父母?jìng)兊膽B(tài)度，他們一再地表達(dá)說(shuō)，“弟弟很聽(tīng)話很乖巧很安靜，所以他們都很喜歡弟弟，”這時(shí)候這個(gè)哥哥會(huì)更加的吃醋，而且會(huì)怨恨。

所以，他也會(huì)出手打弟弟，當(dāng)他出手打弟弟的時(shí)候，爸爸就打這個(gè)孩子，于是一下子造成了全家的混亂。這個(gè)混亂的背后，就是大家都沒(méi)有覺(jué)察到的對(duì)愛(ài)的序位的一個(gè)把握。

當(dāng)有了二胎之后，其實(shí)我們的傳統(tǒng)的家庭，都是讓哥哥讓著弟弟，讓姐姐讓著弟弟妹妹，因?yàn)楦绺缡谴蠛⒆恿恕?/p>

但是大孩子還是個(gè)孩子，在孩子們心中我的爸爸、我的媽媽是我的唯一，所以孩子心中的愛(ài)是唯一的，特別是有了弟弟妹妹的時(shí)候，老大會(huì)失去平衡的。

這時(shí)候，在這個(gè)孩子內(nèi)心深層是有怨恨的。而這個(gè)恨的背后，有另外一個(gè)潛臺(tái)詞，那就是你們沒(méi)有給我應(yīng)該得到的愛(ài)，所以恨的背后，其實(shí)還是要愛(ài)，所以當(dāng)愛(ài)得不到的時(shí)候就變成了恨。

所以孩子對(duì)父親的那種憤怒，也是愛(ài)得不平衡，失衡了。

當(dāng)這種愛(ài)失衡了，孩子回報(bào)給父母的，就是反感、逆反、冷漠、敵對(duì)、沖突。

所以我們看到孩子青春期所暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，其實(shí)很多都出現(xiàn)在關(guān)系層面。

青春期逆反的這些問(wèn)題、這些現(xiàn)象，其實(shí)問(wèn)題本身是出現(xiàn)在青春期之前，之前就已經(jīng)造成了這種隱患，所以對(duì)于孩子的教育，我們家長(zhǎng)確實(shí)需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，預(yù)見(jiàn)性教育。

3

青春期親子沖突背后的深層原因

有個(gè)媽媽，有一天咨詢我們說(shuō)：孩子不想上學(xué)，也不和我溝通。她見(jiàn)到我們整整四十多分鐘，一直在述說(shuō)著孩子的不是。

其實(shí)我已經(jīng)知道了那個(gè)模式背后到底是什么了。我就了解她的家庭情況，還有另外一個(gè)原因，就是孩子的爸爸，因?yàn)楣ぷ鞯脑虺Ｄ瓴辉诩?，而且最近六年以?lái)，每一年只在家里能夠過(guò)上一個(gè)月。在這樣一個(gè)很短暫的時(shí)間里，對(duì)孩子的教育是缺失的。

所以青春期孩子的躁動(dòng)，叛逆來(lái)自于哪里呢？

第一點(diǎn)，首先是媽媽的溝通方式，就是當(dāng)面對(duì)孩子的時(shí)候，總是用指責(zé)抱怨，甚至這個(gè)媽媽和我聊的這四十多分鐘里，全是指責(zé)，其實(shí)連我都受不了，那個(gè)孩子顯然也是受不了的。

孩子不聽(tīng)話，我們要知道孩子不喜歡聽(tīng)什么樣的話，孩子不聽(tīng)話就說(shuō)明我們說(shuō)得話不受聽(tīng)。

我說(shuō)一個(gè)觀點(diǎn)，不知道各位父母認(rèn)同嗎？我說(shuō)，青春期孩子不聽(tīng)話，是我們不聽(tīng)這些孩子的話，是我們沒(méi)有聽(tīng)懂孩子的話，是我們沒(méi)有說(shuō)他們喜歡聽(tīng)的話！其實(shí)這就是溝通的藝術(shù)！

第二個(gè)深層的原因，就是爸爸的缺失。爸爸常年的離開(kāi)家，父與子的關(guān)系，幾乎是斷開(kāi)的，大家要知道一個(gè)缺少父愛(ài)的孩子，他的內(nèi)在是沒(méi)有力量的，是充滿了焦慮和不安的，所以他的不安定讓他很脆弱。

這就會(huì)造成兩個(gè)方向的發(fā)展：一個(gè)就是這個(gè)孩子會(huì)變得自卑，因?yàn)樗麤](méi)有力量，因?yàn)楦赣H不在，因?yàn)楦赣H是力量，而父與子的關(guān)系如果斷開(kāi)，這種力量的傳導(dǎo)就會(huì)減弱，孩子的能量不足，就會(huì)造成他的自卑，自我價(jià)值感很低。

那另外一個(gè)極端就會(huì)造成孩子的暴躁、對(duì)抗、逞強(qiáng)，就會(huì)變成另外一種非常強(qiáng)硬的一種性格，這都是因?yàn)楦概c子的關(guān)系，會(huì)影響孩子人格方面的發(fā)展，這就是我們作為父母要學(xué)習(xí)的部分。

不單單是表面上的“我說(shuō)什么話孩子能聽(tīng)”這樣一個(gè)行為層面的，更深層次地來(lái)自于心理層面。

另外一個(gè)更深層的原因，就是這個(gè)媽媽在他身邊的位置是空缺的。她的旁邊缺失的丈夫常年不在家，這個(gè)媽媽承擔(dān)很多，內(nèi)心有很多不滿的情緒，她只能發(fā)泄給那個(gè)孩子，因?yàn)楹⒆釉谒磉叀?/p>

所以孩子承擔(dān)了媽媽對(duì)爸爸的抱怨，所以表面上那個(gè)媽媽對(duì)孩子嘮叨，其實(shí)是對(duì)丈夫的嘮叨，媽媽身邊是缺位的，所以孩子承擔(dān)了很多不該承擔(dān)的一些負(fù)擔(dān)，所以孩子會(huì)逃離。

其實(shí)作為夫妻關(guān)系，如果一個(gè)妻子總向丈夫去嘮叨的話，我想丈夫也會(huì)逃離，同樣的孩子也會(huì)逃離。

寫(xiě)在最后的話：

當(dāng)我們來(lái)探討親子沖突的時(shí)候，我們要去看這關(guān)系層面的背后的深層原因。

當(dāng)探討孩子的問(wèn)題的時(shí)候，其實(shí)我們探討的是家庭的問(wèn)題。

而作為父母，我們要更多地去關(guān)注孩子本身，去建設(shè)我們的家庭模式。