接受孩子成為一個普通人,是父母必修的功課（父母要善于發現孩子的優點）

孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？

01

讓孩子擁有“人”的優勢，才是未來最重要的競爭力

著名情商教育專家張怡筠博士曾說：“成人比成功更重要。”

教育孩子也是這樣，孩子人格的健全發展，要比他的學習成績重要得多。

常常聽到一些父母為孩子的學習成績發愁，卻很少聽到父母為孩子的感受和快樂與否而焦慮。畢竟對于父母來說，孩子的學習成績是看得見的成功，而內心的感受是看不見的東西。

學習成績固然是孩子通往大學的一張門票。但是，在這個物資豐富、信息爆炸和充滿著各種不可預測的變化和發展機會的時代里，知識獲取的難度越來越低，只有那些能夠靈活應變、充滿彈性和創造力、擁抱和適應變化的能力，才是未來孩子真正的競爭力。

而做到這些，需要孩子具有真正的“人”的優勢。

因此，未來孩子最大的競爭是人格層面的戰爭。一個人能夠自主、做自己、擁有身體和精神上的自由，和通往幸福的能力，他的吸引力、行動力和影響力也就越強，并因此更加富有創造力。

02

很多人的人生限制，其實是人格發展過程中受到制約的結果。

這些制約，常常是由于在他們從小的成長環境中受到各種因素的影響而形成的限制性信念和標準。

比如：

女孩子要安靜乖巧，男孩子不能哭（示弱）；

你必須考前10名才對得起父母；

照顧自己的需求是自私的、羞恥的；

誰更強誰說了算，弱者只能聽強者的。

……

有一個10歲的男孩，每次寫作業的過程中總是會和媽媽發生沖突。他脾氣很大，一不順心就哭鬧不止，還會暴力打媽媽。

在他們家里，大人間的溝通方式是，誰更兇更大聲，誰就說了算，在孩子的心中就形成了這樣的模式：誰強勢我就聽誰的。

當他也想要自己的權利時，就用哭鬧的方式來爭取自己的權益。他的內在聲音是：“我要鬧到你們怕，這樣我才能得到我想要的。”

此時，孩子已經很擅長利用大人的弱點來控制他們。例如，孩子知道大人非常在意學習，于是，當他的要求得不到滿足時，就會用不學習來對付他們，這一招屢試不爽。這既是他想要控制父母，爭取做自己的一個途徑，同時也是他表達自己心中的不滿和憤怒的一種方式。

親子關系是一切關系的源頭，這樣的孩子長大后，也很難學會如何更好地與人相處，而更容易本能地用這種毀自己的方式來表達情緒和需求。

其實，孩子的這些單一的慣性的表達方式，都是從大人身上學來的。因為，此時孩子的成長環境是比較單一的，缺少其他的學習途徑與模仿對象，除了身邊的人，尤其是父母。

孩子與父母有著天然的連接，父母就是孩子天生的榜樣與權威。這就是為什么很多人會說“父母是原件，孩子是復印件”。至少可以說，父母是孩子人生的起點。

03

父母的局限一定會成為制約孩子發展的天花板嗎？

其實也不一定。

如果父母善于學習和自我成長，就會帶給孩子一個很好的榜樣，讓孩子得以突破父母帶給自己的局限。

如果父母能夠充分尊重孩子作為“人”的獨立性，給孩子充分的自我成長空間，孩子可以通過其他的途徑，激發出自身內在的潛能和智慧，他們也能夠有機會沖破父母的局限，闖出屬于他的廣闊人生天地。

最怕的是，父母自己既不學習成長，也不愿給孩子自我成長的空間，還用各種自身的限制性標準和要求，制約了孩子的自我成長空間，這樣，父母就徹底成為了孩子的天花板。

比如，有些家長從小要求孩子一定要聽話，不能和父母有不同的意見，更不允許孩子有叛逆的行為，這樣，孩子就失去了自我發展的空間，成為了父母的仿制品。于是父母就變成了制約孩子人生高度的天花板。

比如，有些家長忽略孩子的感受與需要，希望孩子的表現符合自己的期待，于是孩子就淪為了滿足父母期待的工具。這樣的孩子，就很難發展出屬于他自己的獨立的“人”的屬性，長大后自然也無法活出自己的生命激情與創造力。

他們可能會活得很正確，也可能活得很“成功”，但是，他們的內心常常缺了點什么，總是莫名地感覺到痛苦和疲憊。

這些“缺了點什么”，其實就是人格層面的殘缺形成的內心空洞，這些空洞如果夠多或夠大，生命力就會變得十分脆弱，經不起挫折和打擊。有些孩子甚至還沒有等到長大，生命就已經早早凋零了。

04

成為一個自我學習成長的父母，就是在為孩子的自我成長提供良好的土壤。

父母需要學習的第一功課，是了解自己。

了解自己，才能更好地他人和這個真實的世界。了解我是個什么樣的人，我的情緒感受和思維模式是什么樣的，為什么會有這些模式，它們又是如何影響到自己的行為表現，以及與他人的互動結果的。

還可以通過孩子這一面鏡子，來看到自己身上有哪些卡點需要去突破。

父母要學習的第二個重要功課，是了解孩子。

了解孩子各個階段的成長特點與規律，了解孩子的情緒感受與身心健康發展的需求，什么樣的方式可以讓孩子更好地成為“人”。

父母要學習的第三個功課，是關系。

處理好與自己的關系，與他人的關系和世界的關系。這樣，在與孩子的相處過程中才能做到胸有成竹，從容應對各種成長課題。

父母要學習的第四個功課，是成長。

這個成長，既是自我成長，同時也是幫助孩子更好地成長。

當我們了解自己、孩子和這個世界，當我們擁有了自我成長的經驗，就可以更好地幫助孩子健康成長。

例如，當我們知道孩子是在體驗中獲得屬于自己的智慧時，就不會千方百計阻止孩子去進行各種體驗，而是會在安全可控的范圍內，給孩子充分體驗和探索的機會。

當我們知道孩子聽不懂道理時，就不會一味執著地和孩子講道理，而是引導孩子通過自己的經驗和思考來獲得各種人生智慧和創造性的力量。

05

給孩子自我成長的空間

給孩子自我成長空間的前提，是尊重孩子的個體獨立性。首先，尊重孩子的感受與需求；

其次，尊重孩子的自身成長規律；最后，給孩子自我成長的空間，鼓勵和支持孩子去進行自我探索。

一、尊重孩子的感受與需求

感受，是孩子了解自我、連接這個世界的一個重要通道。孩子如果失去了與自己感受的連接，就找不到自我了，自我就無從發展。

內在需求的滿足，是孩子心靈成長必需的營養和能量。如果孩子在某個階段的成長需求沒有得到滿足，他的能量就會卡在那里，形成一個內心成長空洞。盡管后來他身體長大了，心理卻一直停在能量卡住的地方，需要不斷地去獲得這種需求的滿足，卻怎么也填不滿這個空洞。

比如，一個從小就很少得到肯定和認可的孩子，長大后，他就會不停地通過各種方式來索取他人的肯定。但是，因為他無法自我肯定，只要別人沒有認可他，就會陷入痛苦和自我否定的漩渦中無法自拔。

二、父母要先學會正確處理好自己的情緒，才能懂得如何幫助孩子正確表達和處理感受、情緒與需求。

否則，就很難看見和了解真實的孩子，容易陷入到一個無解的怪圈里。

父母可以先觀察自己，當自己有情緒時，是用什么樣的方式表達情緒的。一位媽媽發現自己在陪孩子寫作業的過程中很容易不耐煩，指責孩子這不那不對，情緒十分激動。于是孩子就會被激怒，然后兩個人陷入對抗中。

這時候，媽媽需要去覺察自己：當我不滿時，是因為自身的因素還是孩子的因素？

她發現，當孩子的表現不符合她的要求時，比如媽媽想要孩子寫作業，孩子卻在看手機；媽媽希望孩子專心學習，孩子卻在做小動作，心不在焉等，自己這時很容易暴跳如雷。

這其實是因為媽媽自身的內在有一種失控感，她需要先去照顧好自己的安全感。

三、看見孩子的感受與需求，幫助孩子學會正確表達感受情緒和需求

你可以觀察孩子在什么樣的情況下脾氣暴躁，什么樣的情況下心平氣和，也可以通過詢問和傾聽，去看見和感受孩子，幫助他表達。

還可以通過畫畫幫助孩子更好地表達情緒，因為孩子是生活在感性的世界里的。

一位男孩因為媽媽總是管他、催他和否定他，內心積壓了很多不滿，他變得脾氣暴躁，有時還會打媽媽。

蘭海老師在他畫畫時，觀察到他喜歡用藍色，問他為什么喜歡藍色？男孩說，藍色代表天空（自由）。當說到希望有人陪伴時，他用的是黑色，這代表著他內心的孤獨，恐懼和不開心。

他說：“我和媽媽打架時，其實內心很害怕，害怕把媽媽打壞了。”

“什么時候最開心？”“媽媽開心的時候，我最開心。”

“媽媽開心對你意味著什么？”“我乖，我是個好孩子。”

孩子內心渴望自由，同時他也很愛媽媽，希望自己能夠讓媽媽開心，得到媽媽的認可。可惜媽媽總是管他，還常常對他不滿意，不開心，久而久之，他的內心充滿了恐懼和憤怒。

如果孩子總是用發脾氣的方式來表達需求，很可能是家長自己的溝通模式和處理情緒的方式存在問題，鼓勵了孩子用這樣的方式來表達。

當媽媽了解了孩子的內心感受和需求后，開始給孩子更多的陪伴、信任與認可，孩子的脾氣也變得好了許多。

四、放下控制，給孩子自我成長的空間

一位媽媽總是擔心孩子有網癮，可是她越是限制孩子玩手機，孩子越難放下手機，兩人因此常常發生沖突。其實，孩子的叛逆和不配合，是在爭取自主權。

如果媽媽沒有學會給孩子自主的空間，孩子就很難學會自我管理。

后來，媽媽和孩子約定好規則后，嘗試放下控制，相信孩子。剛開始孩子表現混亂，經過一段時間后，孩子放下手機變得容易多了。

一位心理專家說，在她接觸的許多孩子中，如果父母給孩子充分的高效的陪伴和自主的空間，讓孩子放下電視是非常容易的，他們甚至連手機都不玩了。

每個孩子都需要找到自己生活的基本控制感，而不是要別人控制自己。讓他做主，他才能通過發揮自己的主動性，活出屬于他自己的生命力量。