班主任如何對待調(diào)皮的學生（對于班級調(diào)皮的學生班主任怎么處理）
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經(jīng)驗總結(jié)：家庭教育應實現(xiàn)三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學業(yè)，家長你認可嗎？
一般情況下，班里總有一些調(diào)皮的學生。
調(diào)皮的學生往往屬于外向型，他們活潑好動、膽子大、善于交際，但自律能力比較差。
有的經(jīng)常上課做小動作，與同學交頭接耳；有的下課會欺負同學；有的不能及時交作業(yè)。
調(diào)皮學生經(jīng)常違反課堂紀律，破壞課堂秩序，影響教師正常的教學計劃。他們還經(jīng)常惹是生非，給班級管理增加麻煩。
因此，很多教師都對調(diào)皮學生感到頭疼。但調(diào)皮是一些男生的天性，教師很難把每個學生都馴化為“乖孩子”。
一般情況下，調(diào)皮的學生都比較聰明。對于這類學生，班主任要以表揚、鼓勵為主，批評懲戒為輔。
要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，采用合理的教育手段，使學生的調(diào)皮變?yōu)閷W習中的求知欲望、探究和創(chuàng)新動力。
調(diào)皮學生有不少不良習慣，但他們不一定都是差學生，也不一定都是壞學生。
實際上，有很多求知問題，都是調(diào)皮學生提出來的。這說明這些學生好思考、愛動腦筋。
管理調(diào)皮的學生，班主任不要一味地懲罰，可以采用以下措施：
一、激將法
調(diào)皮學生好勝心比較強，在教育調(diào)皮學生時，班主任要善于抓住這個心理，使用“欲擒故縱”的方法，激發(fā)他們的積極性、求勝欲。
二、多寫表揚性的評語
調(diào)皮搗蛋的學生由于常受批評，有些心里話不敢和老師說。
班主任可以鼓勵他們把心里話寫在日記里，通過日記了解他們的所思所想。
然后，在他們的日記本上寫些表揚性評語，和他們進行心靈上的對話。
三、以調(diào)制調(diào)法
一般情況下，班級里有一位班長。班長多數(shù)由品學兼優(yōu)的學生擔任。
其實，班主任不妨在調(diào)皮學生中選出值日班長，每人負責一天的紀律。這樣既可以讓他們加強自我管理，又可以滿足他們的心理需求。
由“調(diào)皮生”來管理“調(diào)皮生”，以硬碰硬，這種方法叫“以調(diào)制調(diào)法”。
其實，調(diào)皮生也分幾個等級。有的是調(diào)皮學生中的“領頭羊”，有的則是“跟屁蟲”。
如果“領頭羊”當“官”了，“跟屁蟲”學生會服從他們的安排。同時，這樣還能激勵他們爭當班長。
四、定幾條不是獎勵的“獎勵”
班級管理不可能永遠只有獎勵，也必須有懲罰措施。班主任可以用一種看似獎勵的方式，來處罰學生。
例如：教育犯錯誤的調(diào)皮生，班主任不妨把“檢討書”改為“情況說明書”。
獎勵沒有打掃教室的調(diào)皮生時，可以說“獎勵打掃衛(wèi)生一次”。
這是一種溫情的處罰，給予調(diào)皮生改正錯誤的機會。
五、多組織有創(chuàng)意的活動
班主任組織有創(chuàng)意的活動，能釋放調(diào)皮學生的能量。調(diào)皮學生的共同特點，是活潑好動。他們腦子里好奇的問題多，手頭閑不住。
如果班主任多開展一些活動，可以充分調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性。能挖掘他們的潛能，使他們變?yōu)槁斆骺蓯鄣膶W生。
結(jié)語
即使再調(diào)皮搗蛋的學生，也有其優(yōu)點。
因此，班主任應摘掉“有色眼鏡”，去發(fā)現(xiàn)調(diào)皮生在學習生活、為人處世的優(yōu)點，采取適當有效的方式，激勵他們奮發(fā)向上。
