三年級孩子身心發展特點（小孩身心發展三個階段）
很多家長反映，孩子上了三年級之后，學習跟不上了、性格變得叛逆不聽話了，這是為什么呢？其實，這是由兒童身心特點決定的。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
家長們需要了解，孩子的身心特點是由身、心、腦三個方面決定的。
兒童身心特點——大腦
根據智力發展圖，我們看到孩子的智力發展速度先快后慢，1歲左右智力發育程度達到20%，4歲左右達到50%，8歲左右達到80%，12歲左右達到92%，17歲左右已經發育完全。
中年級的孩子，他們的智力發育程度已經達到85%左右，邊緣系統活躍且已經趨于成熟。但是前額葉，也就是我們說的情緒腦，還處在初級發展階段，理性腦和情緒腦發展不平衡，導致了這個階段的孩子容易出現沖動等現象。
針對這個階段孩子大腦發育的特點，藝婷講師給到家長們三個建議：
1、接納情緒：在了解這個階段孩子的大腦發育之后，家長應該降低對孩子不合理的期待值，理解、接納孩子因為生理發育特點所產生的情緒問題。
2、處理情緒：處理情緒分為三部曲——描述情緒、思考情緒、回顧反思。當孩子出現情緒的時候，家長可以先和孩子一起描述他的情緒，是悲傷、憤怒還是其它？再和孩子一起思考為什么會產生這樣的情緒，是考試失敗、沒有得到他人的認可還是其它？最后，和孩子一起回顧整個情緒發生的過程，反思總結，避免下次出現同樣的情緒問題。
3、充當額葉：這個階段的孩子自控力不足，家長要充當孩子的額葉，幫助孩子做好學習計劃。
兒童身心特點——身體
接著，藝婷講師分析中年級兒童的身體發育特點。
孩子的成長有2個高峰期，中年級的孩子恰好是進入了第二次高峰期，家長會發現孩子個子一下子拔高、體重也開始變重許多，生殖系統開始加速發育，進入了青春期早期。
年輕一代的家長，在自己小時候的成長中，由于爸爸媽媽對這些知識其實并不了解，也很避諱和孩子談起這個話題，他們對這方面知識的了解是很少的。
隨著時代的進步，年輕一代的家長更應該對孩子做好這方面的知識普及。可以是口頭和孩子科普，也可以借助《認識我的身體》這樣的科普讀物，正確認識自己身體的變化。
當自己的身體發生變化，孩子其實也是有很多困惑的，家長應該傳遞正面的觀念給孩子，讓孩子接受自己身體的變化，同時學會保護自己。
如果孩子是男生，爸爸應該更多地參與到這個階段的教育之中。
兒童身心特點——心理
進入中年級的孩子，他們的注意力時長已經能夠達到25分鐘左右，思維能力從低年級的形象思維慢慢過渡到了抽象邏輯思維，比如，經典的數學題雞兔同籠，有的孩子要畫出來才能答題，而有的孩子在大腦里就已經浮現出答案了。
這個階段的孩子他們自我意識慢慢發展，不再以父母為標準，很多家長覺得的孩子突然變得叛逆、不聽話，其實就是他們獨立意識增強的表現。
孩子的學習興趣開始分化，他們有了自己的科目喜好，因此，有的孩子開始出現了偏科現象。他們慢慢擁有了自律能力，順利的話，他們能夠從被動學習轉為能夠主動學習了。但這也容易出現一個問題，如果孩子存在能力不足的現象時，可能就直接放棄了，因此，家長要重視孩子能力的發展。
同時，他們的性別意識也在這時候開始萌發了。
給家長的親子溝通建議有以下幾點：
1、給孩子一份能力：培養孩子自主學習的能力對這個階段的孩子來說太重要了，具體怎么做，藝婷講師之前的直播里就做過詳細的解讀，家長可以點擊這里查看。
2、給孩子一份尊重：前面講到，這個階段的孩子已經逐漸有了自我意識，家長需要尊重孩子的想法，在有限的原則內給予孩子無限的自由。比如孩子喜歡打扮，在學校允許、社會允許的前提下，只要不打扮得過分暴露，家長可以允許孩子按自己的喜好打扮自己。
3、給孩子一份需求：根據馬斯洛層次需求理論，人的需求共有5種，很多家長只關注孩子吃穿用度，因此，在親子溝通之中家長常常會這樣吼孩子：“我給你吃最好的、用最好的，你怎么還不知足呢？”，人的需求不僅僅只有生理需求一種，家長應該更多關注孩子其他層次的需求，孩子在學校有沒有遭遇校園暴力、家庭中有沒有給到孩子充分的尊重等。
4、給孩子一份了解：家長要引導孩子正確認識自己眼中的我、別人眼中的我、自己期待的我，這樣有助于孩子做好未來的規劃，不至于到了高考選志愿的時候不知道自己喜歡什么，進入社會后也不知道自己要從事什么工作。
最后，藝婷講師介紹了三個家庭互動小游戲，家長們可以在家和孩子們一起玩。
1、優點游戲：家長和孩子各拿一張紙，寫下對方的3個優點，各自說明為什么。
2、進步展示墻：家長每天表揚孩子進步的一個地方，用一句表揚的話寫下來，貼在展示墻上。
3、家庭廣播站：每位家庭成員代表一個電臺頻道的播報員，輪流分享今天最開心的一件事情。
