初三孩子和家長對打怎么辦（初中孩子打架老師不讓上學）
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
有個家長問：我親戚的孩子初三今天不想去上學，跟家長要求買 380 的鞋，他媽不同意，后來同意了又要求 480 的，結果今天還是沒去上課，他父母都操碎了心，孩子經常和父母發生矛盾，甚至是對打，這是什么情況？
大家注意，一個孩子經常跟父母發生矛盾，甚至對打。你說是什么情況？很顯然，父母不能跟人好好相處，父母情商太低。
那你說父母為什么他不能跟孩子好好相處呢？很簡單，父母看不見孩子的需求，不愿意無條件地去滿足孩子的需求。你看看，今天孩子不想上學，孩子說我要買 380 的鞋，家長剛開始死活不同意，后來被逼無奈想要哄孩子去上學就答應了。大家注意，這個家長答應孩子買380的鞋，并不是心甘情愿，而是附加了條件的。上學就給你買，是在這個過程中又搞得不高興了。然后這個籌碼漲價了，漲到 480 了，最后買沒買成，我知道買沒買成問題都解決不了。為什么呢？很顯然，父母情商太低，總跟孩子講條件，沒有無條件的愛。
那我們再看這個孩子是什么狀態？一個孩子依賴于 380 的鞋、480的鞋她才愿意去學校。如果不買這個東西，我就不去學校說明什么？說明生命價值極低，靠外在的東西來證明自己很厲害，證明自己有一點價值，也就是說他其實認為自己是沒有價值的。但是如果有一雙厲害的鞋，或者是有一只蘋果手機，可能就會顯得自己很厲害。他就有了一些價值。那本質上來講，這個孩子的生命價值極低。我們在從這個父母跟孩子經常發生沖突的這個點上來解讀一個孩子經常情緒化，說翻臉就翻臉，就說明這個孩子生命價值極低，精神生命敏感脆弱，情緒一點就著這都是生命價值極低的一個具體表現。
那這個孩子為什么生命價值很低呢？我估計父母根本就不會愛孩子，還是很多心理的需求都得不到滿足。表面上看是物質的需求，其實背后是心理的需求。真正的生命價值來自于什么？來自于父母無條件的愛，無條件的滿足，來自于父母對孩子的不斷的肯定，證明這孩子干什么都行。未來前途不可限量，他的生命價值應該主要來自于對環境的肯定。可是現在看上去環境是沒有肯定，那只能依賴于錢，只能依賴于物質，只能依賴于外在的東西來證明，我其實是有價值的。
就是這樣問題搞明白了怎么解決，你給他買了他也解決不了。你今天給他買了380、480的鞋，他明天要買 580 的，他今天被你哄著去上學了，明天還是不會去上學，因為他壓根就不想上學，壓根也不知道為什么要上學。我們說生命價值是極低的孩子，他的這種抗壓的能力是很脆弱的。所以一旦這個孩子是初二初三的孩子，學習壓力實在是太大了。把你所有的時間占滿，然后要去做非常多的無用功的作業，非常難的題，疲于應對，哪個孩子能把所有的學科都學好呢？我們說人的稟賦只有一項，最多有兩項。可是我們要學的是什么 7 個學科，9個學科。誰干得了這么多事呢？所以太難了。所以生命價值低，脆弱扛不住這個壓力，早就不想上學了。所以你給他買了 580 鞋也上不了，遲早也會回來。所以他根本問題沒解決。
學習壓力過大，精神生命脆弱這些問題根本沒解決。精神生命脆弱，主要原因是父母不會愛。得到的無條件的愛太少，孩子成長過程中缺失的東西你過去沒給到，那他現在問題出來了，你想讓問題解決，那你就得彌補這個問題。
