初三孩子和家長(zhǎng)對(duì)打怎么辦（初中孩子打架老師不讓上學(xué)）
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)：我親戚的孩子初三今天不想去上學(xué)，跟家長(zhǎng)要求買 380 的鞋，他媽不同意，后來(lái)同意了又要求 480 的，結(jié)果今天還是沒(méi)去上課，他父母都操碎了心，孩子經(jīng)常和父母發(fā)生矛盾，甚至是對(duì)打，這是什么情況？
大家注意，一個(gè)孩子經(jīng)常跟父母發(fā)生矛盾，甚至對(duì)打。你說(shuō)是什么情況？很顯然，父母不能跟人好好相處，父母情商太低。
那你說(shuō)父母為什么他不能跟孩子好好相處呢？很簡(jiǎn)單，父母看不見(jiàn)孩子的需求，不愿意無(wú)條件地去滿足孩子的需求。你看看，今天孩子不想上學(xué)，孩子說(shuō)我要買 380 的鞋，家長(zhǎng)剛開(kāi)始死活不同意，后來(lái)被逼無(wú)奈想要哄孩子去上學(xué)就答應(yīng)了。大家注意，這個(gè)家長(zhǎng)答應(yīng)孩子買380的鞋，并不是心甘情愿，而是附加了條件的。上學(xué)就給你買，是在這個(gè)過(guò)程中又搞得不高興了。然后這個(gè)籌碼漲價(jià)了，漲到 480 了，最后買沒(méi)買成，我知道買沒(méi)買成問(wèn)題都解決不了。為什么呢？很顯然，父母情商太低，總跟孩子講條件，沒(méi)有無(wú)條件的愛(ài)。
那我們?cè)倏催@個(gè)孩子是什么狀態(tài)？一個(gè)孩子依賴于 380 的鞋、480的鞋她才愿意去學(xué)校。如果不買這個(gè)東西，我就不去學(xué)校說(shuō)明什么？說(shuō)明生命價(jià)值極低，靠外在的東西來(lái)證明自己很厲害，證明自己有一點(diǎn)價(jià)值，也就是說(shuō)他其實(shí)認(rèn)為自己是沒(méi)有價(jià)值的。但是如果有一雙厲害的鞋，或者是有一只蘋果手機(jī)，可能就會(huì)顯得自己很厲害。他就有了一些價(jià)值。那本質(zhì)上來(lái)講，這個(gè)孩子的生命價(jià)值極低。我們?cè)趶倪@個(gè)父母跟孩子經(jīng)常發(fā)生沖突的這個(gè)點(diǎn)上來(lái)解讀一個(gè)孩子經(jīng)常情緒化，說(shuō)翻臉就翻臉，就說(shuō)明這個(gè)孩子生命價(jià)值極低，精神生命敏感脆弱，情緒一點(diǎn)就著這都是生命價(jià)值極低的一個(gè)具體表現(xiàn)。
那這個(gè)孩子為什么生命價(jià)值很低呢？我估計(jì)父母根本就不會(huì)愛(ài)孩子，還是很多心理的需求都得不到滿足。表面上看是物質(zhì)的需求，其實(shí)背后是心理的需求。真正的生命價(jià)值來(lái)自于什么？來(lái)自于父母無(wú)條件的愛(ài)，無(wú)條件的滿足，來(lái)自于父母對(duì)孩子的不斷的肯定，證明這孩子干什么都行。未來(lái)前途不可限量，他的生命價(jià)值應(yīng)該主要來(lái)自于對(duì)環(huán)境的肯定。可是現(xiàn)在看上去環(huán)境是沒(méi)有肯定，那只能依賴于錢，只能依賴于物質(zhì)，只能依賴于外在的東西來(lái)證明，我其實(shí)是有價(jià)值的。
就是這樣問(wèn)題搞明白了怎么解決，你給他買了他也解決不了。你今天給他買了380、480的鞋，他明天要買 580 的，他今天被你哄著去上學(xué)了，明天還是不會(huì)去上學(xué)，因?yàn)樗麎焊筒幌肷蠈W(xué)，壓根也不知道為什么要上學(xué)。我們說(shuō)生命價(jià)值是極低的孩子，他的這種抗壓的能力是很脆弱的。所以一旦這個(gè)孩子是初二初三的孩子，學(xué)習(xí)壓力實(shí)在是太大了。把你所有的時(shí)間占滿，然后要去做非常多的無(wú)用功的作業(yè)，非常難的題，疲于應(yīng)對(duì)，哪個(gè)孩子能把所有的學(xué)科都學(xué)好呢？我們說(shuō)人的稟賦只有一項(xiàng)，最多有兩項(xiàng)。可是我們要學(xué)的是什么 7 個(gè)學(xué)科，9個(gè)學(xué)科。誰(shuí)干得了這么多事呢？所以太難了。所以生命價(jià)值低，脆弱扛不住這個(gè)壓力，早就不想上學(xué)了。所以你給他買了 580 鞋也上不了，遲早也會(huì)回來(lái)。所以他根本問(wèn)題沒(méi)解決。
學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，精神生命脆弱這些問(wèn)題根本沒(méi)解決。精神生命脆弱，主要原因是父母不會(huì)愛(ài)。得到的無(wú)條件的愛(ài)太少，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中缺失的東西你過(guò)去沒(méi)給到，那他現(xiàn)在問(wèn)題出來(lái)了，你想讓問(wèn)題解決，那你就得彌補(bǔ)這個(gè)問(wèn)題。
