孩子上學(xué)賴(lài)床（我們家的小朋友賴(lài)床不是上學(xué)）
今早上送孩子上學(xué)，在校門(mén)口看到孩子同學(xué)的媽媽?zhuān)土牧艘粫?huì)，“你家孩子，賴(lài)床不，哎呀，我家娃那真是個(gè)讓人頭疼的起床困難戶(hù)啊！催了一早上，才好不容易把他拉起來(lái)！”
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
是啊，早上時(shí)間短暫，可是每位家長(zhǎng)都在和時(shí)間賽跑，準(zhǔn)備早餐，送孩子上學(xué)，還要趕著去上班。如果碰上孩子不愿起床，磨磨蹭蹭，那心中怒火必定是一點(diǎn)就燃，可是現(xiàn)在很多父母也都知道不能對(duì)孩子大吼大叫，要控制好自己的情緒，但是還是會(huì)不由自主的喊：“要遲到了，快點(diǎn)兒起床”“再不起床，我揍你啊！”你是不是也會(huì)不由自主的對(duì)孩子這么說(shuō)？你這么說(shuō)，雖然可能解決了當(dāng)時(shí)的問(wèn)題，但是，一早上在這樣緊張的氛圍里，孩子和家長(zhǎng)一整天的情緒都可能會(huì)受到影響。久而久之不僅會(huì)破壞你們的親子關(guān)系，也會(huì)讓孩子失去自信，這樣太得不償失了！
美國(guó)心理醫(yī)生斯科特在《少有人走的路》這本書(shū)里寫(xiě)道：愛(ài)，是為了促進(jìn)自己和他人心智成熟，而不斷拓展自我界線，實(shí)現(xiàn)自我完善的一種意愿。
沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，可是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)愛(ài)，孩子才能感受到愛(ài)，不會(huì)愛(ài)，對(duì)孩子就會(huì)有傷害。父母愛(ài)孩子，就應(yīng)該去學(xué)習(xí)一些育兒知識(shí)，了解孩子的發(fā)展規(guī)律，去學(xué)會(huì)控制自己的情緒，用一種愛(ài)的語(yǔ)言和孩子能夠理解的方式來(lái)引導(dǎo)他，陪伴他，孩子感受到愛(ài)，自然會(huì)信任父母，而不是和父母對(duì)抗！
1，賴(lài)床
賴(lài)床不是一個(gè)好習(xí)慣，可能會(huì)上學(xué)遲到，然后影響一上午的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，而且如果孩子養(yǎng)成賴(lài)床的習(xí)慣，那么每天早上都將要和孩子展開(kāi)一場(chǎng)斗智斗勇的起床拉鋸戰(zhàn)，所以，這個(gè)問(wèn)題非解決不可。
首先，我們得好好分析下孩子為什么會(huì)賴(lài)床！是不是孩子睡眠不足或者睡眠質(zhì)量不佳，睡的太晚了，做噩夢(mèng)了？天氣太冷，孩子貪戀溫暖的被窩？
孩子意志力薄弱，貪戀被窩
找到了原因之后，就可以用有針對(duì)性，幽默又平和的話術(shù)來(lái)叫孩子起床了。比如，我經(jīng)常會(huì)根據(jù)情況讓孩子覺(jué)得一天很有期待，然后趕緊起床，比如，今天是星期四，星期四一般會(huì)有她喜歡的體能課，那我就會(huì)說(shuō)，寶貝，快起床了啊，今天你們的熊大哥哥會(huì)來(lái)給你們上你喜歡的體能課，你就可以跟小朋友們開(kāi)心的做游戲，自由自在的蹦蹦跳跳呢！這樣激起她的興奮，她就很快樂(lè)的讓我給她穿衣服，梳頭，開(kāi)開(kāi)心心去幼兒園啦！有時(shí)候我會(huì)說(shuō)，太陽(yáng)都曬屁股了，再不起床，屁股都曬紅了”她總是覺(jué)得很有趣，就跟著我也說(shuō)起這句話，一翻身就坐了起來(lái)。有時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：“眼睛醒了嗎？醒了就眨一眨。嘴巴醒了嗎？醒了就喊一聲！”這時(shí)候她也總是很配合！
孩子都是很可愛(ài)的，只要做父母的我們多用點(diǎn)心，總能幫助孩子順利的起床，開(kāi)啟美好的一天，趕緊試試啊！
2 出門(mén)磨蹭
眼看著快要遲到了，孩子還是不緊不慢的去上上廁所，然后擺弄桌上的玩具，絲毫不急著出門(mén)，你可能又著急上火了：“快點(diǎn)兒，別磨蹭了！”“你就不能麻利點(diǎn)嗎？”“怎么還沒(méi)好？”“為什么你總是這么慢？”
相傳古希臘有個(gè)美麗的傳說(shuō)。一位雕刻家深深?lèi)?ài)上了自己用象牙雕刻的美麗少女，并希望少女能夠變成活生生的真人。他的真摯的愛(ài)感動(dòng)了愛(ài)神，愛(ài)神就賦予了少女雕像以生命，最終雕刻家就和自己鐘愛(ài)的少女結(jié)為夫妻。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)，這種效應(yīng)啟示我們，要想一個(gè)人發(fā)展的更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望，這樣才能促使一個(gè)人向好的方向發(fā)展。
這啟示父母在和孩子溝通時(shí)，多表達(dá)自己對(duì)孩子期望的行為，你期待孩子成為什么樣，就應(yīng)該把孩子往你希望的方向來(lái)塑造，你想要孩子解決拖拉磨蹭的習(xí)慣，就不能再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子這種不好的習(xí)慣和意識(shí)。
清楚了這些之后，那家長(zhǎng)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？“媽媽覺(jué)得你今天比平時(shí)快了一點(diǎn)，要是能再快一點(diǎn)兒就更好啦！”“稍微快點(diǎn)好嗎？我們的小火箭都等不及快要發(fā)射了（我騎電動(dòng)車(chē)送她上學(xué)）”
“你能稍微加快點(diǎn)速度嗎？媽媽有些著急啊！”
孩子太小，沒(méi)有時(shí)間概念
3，孩子不想上學(xué)
生活中，父母很可能會(huì)遇到孩子不想去上學(xué)的情形，這個(gè)時(shí)候，父母的回答會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生極大的影響。那么你的孩子說(shuō)不想上學(xué)時(shí)，你是怎么回答的呢？“你不想上學(xué)。我還不想上班呢？”
“爸媽讓你去上學(xué)是為了你好”
“我辛辛苦苦地掙錢(qián)供你上學(xué)，你竟然跟我說(shuō)你不想上學(xué)，真是太不聽(tīng)話了！”
“去不去上學(xué)，可不是你說(shuō)了算的”
孩子有時(shí)候不想上學(xué)和大人不想上班的情緒類(lèi)似
孩子雖小，但是卻能聽(tīng)得出來(lái)你話里的埋怨，指責(zé)和生氣的情緒。孩子會(huì)有不想上學(xué)的情緒就跟大人不像上班的情緒一樣，是很正常的，所以家長(zhǎng)不要因此就惱羞成怒，而要首先耐心的傾聽(tīng)和探究孩子不想上學(xué)的原因：是不是學(xué)校規(guī)矩太多，孩子覺(jué)得不自由，不想去。
還是孩子學(xué)習(xí)遇到困難了，聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容。
或者孩子是不是跟其他孩子相處的不愉快
觀察下孩子的狀態(tài)，是不是孩子心情不好，情緒不佳
上學(xué)并沒(méi)有讓孩子體會(huì)到樂(lè)趣！
你明白了這些就能很好的去跟孩子說(shuō)：哈哈，媽媽有時(shí)候也不想去上班呢？你能告訴媽媽為什么不想去上學(xué)嗎？
不想上學(xué)是因?yàn)樵趯W(xué)校有什么不開(kāi)心的事情發(fā)生嗎？
嗯，那你如果不去學(xué)校上學(xué)的話，準(zhǔn)備做什么呢？
你可以不去上學(xué)，但是你得一個(gè)人待在家里，你想一個(gè)人待在家里還是去學(xué)校有朋友和老師的陪伴呢？
如果孩子是一朵含苞待放的花朵，那么父母每日與孩子的溝通就如同澆水和施肥。如果只是采用本能粗暴的方法照顧呵護(hù)它，花就會(huì)不適應(yīng)然后生病，萎縮，最后還可能會(huì)衰敗死亡！ 父母如果在每日的溝通中都多用點(diǎn)心，多動(dòng)用點(diǎn)智慧，那么孩子也能慢慢的把不好的習(xí)慣改掉養(yǎng)成新的好的習(xí)慣，逐步長(zhǎng)大成為一個(gè)健康陽(yáng)光的孩子！
