在教育孩子上,我陷入一種焦慮（家長的焦慮來自老師）
我承認我焦慮了！我之前一直固執的認為，朵朵的學習應該還不差，從來不去檢查她的作業，每天放學回家，隨便給她布置點作業，讀故事，學英語，畫畫，其他時間都用來玩，可是昨天發生的事情，讓我一下子改變了觀念。
心理健康是每一個父母最擔心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統學習了解各年齡階段孩子的身心發展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養，心理建設等，左養右學教育賴頌強老師在直播課里都有系統講解，想學習的家長聯系我們。
事情是這樣的，昨天這孩子回來后，就跟我抱怨，說他們整組的表現，是全班最差的，其實這不是我第一次聽到她這樣說了，現在班級里有激勵機制，大概的方式就是哪組整體的表現好，就得小紅旗。
我就問她：“怎么了？”
她說：“我們組有幾個調皮的同學，總是那幾個表現不好，導致整體都不好，沒有拿到小紅旗，她的好朋友星星說，要是我在他們組就好了，他們組的小紅旗最多，表現最好。”
我說：“那你自己的表現呢？你沒有上課不聽講，搞小動作吧？
她說：“我沒有。”
我說：“那就好了呀，沒有得小紅旗不是你的表現不好，是其他人影響了，你只要一直表現好，得不得小紅旗又有什么關系呢？”
雖然我嘴上這么說，我心里并不是這么想的，因為她之前就超前學習了相關的課程，她的好朋友并沒有學過，現在各方面的表現，包括這些獎勵，都比她要多，要好，我心里是有點不皮平衡的，可我也是一直壓抑著，真正壓死我最后一根稻草的是，她還是不太高興，我就具體的問了問，那是什么問題沒有過關呢，導致你們沒有拿到小紅旗，她告訴我，她也起來回答問題了，但是沒有答對，把聲調說錯了，一聲說成了三聲。這時候，我的火氣徹底冒了起來，原來是“家”的拼音，她拼成了第四聲的“jia”。
我非常生氣的說：“你怎么回事呢？這個拼音你不是都學會了嗎？這個字你也認識啊，你怎么還會拼錯？你之前說你經常舉手，老師沒有叫你起來回答，可三番兩次給了你機會，你偏偏一次次的都沒有回答正確？你還怪老師不給你機會，是老師不給你機會嗎？這明明是你自己的問題，你沒有認真回答，沒有抓住這個機會，能怪老師嗎？”她默默的聽我的訓斥，沒有說話，我又一次問她，那你的好朋友呢？她起來回答問題，有沒有答對，她說有。這下，我徹底爆發了，因為在我看來，她的好友是比她要落后的，可是現在才2個月不到的時間，已經學得比她要好了，這極度的說明了她是多么的粗心大意，多么的不認真對待。
就這樣，我巴拉巴拉的說著，她哭哭啼啼的聽著，最后，我擱下了狠話，以后不能下樓玩了，別人都在學習，都在背后默默的努力，而你只顧著玩，你看看你作業多久沒有拿到A了，你老是拿到B，你看看你的那些錯題，你老是把一些數字寫反，我再看到寫錯了，抄寫10遍。
看到這里，我也覺得自己變成了我討厭的那種家長，可是檢查了她的作業，我發現她的缺點非常明顯，粗心大意，不讀題目就做題，漏題不做，經常把字或者數字寫反被扣分，如果我不去干預，我實在很難想象，真正考試起來，她能考幾分，所以我控制不住心里的焦慮。通過這件事，我制定了一些措施：
一、回家第一件事，寫作業，檢查作業，把錯題重點講解，舉一反三。
這個非常非常關鍵，無論孩子如何哀求，一定要先把作業做完，把錯題檢查完，梳理完，才能去干別的。
二、復習和預習！
我發現這是個非常好的方法，可以把當天學的內容，讓她看著課本復述一遍，這個過程中，相當于又學了一遍知識，然后預習第二天的內容，她自己能看懂的地方，讓她自己講解給我聽，她看不懂的地方，我再重點講解，并且舉一反三讓她靈活運用。
三、整理錯題本。
以前我也沒有這個意識，也是突然意識到，她經常犯的錯誤，還是那幾個，下次遇到還是出錯，那真的很有必要整理個錯題本。
通過這件事，我覺得如果想讓孩子養成良好的學習習慣，家長真的需要付出，而不是簡單的丟給老師，那得不到太大的提升。
親愛的家長們：
如果你們遇到這樣的問題，你們是怎么跟孩子溝通的？怎么說，她才不會那么傷心，也更愿意聽呢？
我也覺得自己的表達方式不太好，可情緒來了，控制不住[捂臉]
