讓孩子在挫折中成長(zhǎng)（孩子的成功離不開(kāi)挫折教育）
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
面對(duì)考試失利，十個(gè)孩子有8個(gè)孩子都害怕，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是一次失敗的證明，并且容易因?yàn)檫@一次的考試與心愛(ài)的玩具失之交臂。
那么對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，這更是一次打擊，甚至可能是自己教育失敗的體現(xiàn)，不論對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)，都不是一件好事。面對(duì)孩子考試失利這樣的挫折，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？
小寶的成績(jī)非常不穩(wěn)定，有的時(shí)候考的比較好，有的時(shí)候考試成績(jī)也就不那么理想了，為此，小寶的家長(zhǎng)經(jīng)常和他的老師溝通，對(duì)于小寶的在校情況，寶媽寶爸非常的在意，時(shí)刻關(guān)注著孩子的變化，老師也比較盡責(zé)，省了小寶媽媽不少的事。
但是寶媽如此在意，也給小寶造成了不少了困擾。每次考試前后，小寶都會(huì)緊張的睡不著，盡管媽媽會(huì)安慰他，進(jìn)行一些疏導(dǎo)，但是他知道，媽媽知道自己的一切，不管怎么樣，沒(méi)有考好對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一次災(zāi)難，他不希望這樣的“災(zāi)難”發(fā)生。
顯然，焦慮的情緒讓小寶沒(méi)到考試時(shí)慌了手腳，有的時(shí)候會(huì)因?yàn)榭荚嚩恢械臅r(shí)候因?yàn)榭荚嚨膯?wèn)題而出現(xiàn)呼吸急促等身體不適的情況，最嚴(yán)重的一次還發(fā)燒了。
考前就如此擔(dān)憂(yōu)，考后就更加難受。每每考試成績(jī)不理想，小寶都要自己在房間里難過(guò)上好一陣，即使爸爸媽媽告訴他這次的考試不會(huì)影響什么，他也絲毫不會(huì)減弱自己悲傷的情緒。
一遇到問(wèn)題就挫敗感極強(qiáng)，面對(duì)一些監(jiān)督和督促，孩子的精神高度集中，偏離學(xué)習(xí)的主線(xiàn)，孩子這是怎么了？
一、跨欄定理：跨欄越高，跳得越高
在面對(duì)自己的失敗時(shí)，沒(méi)有良好的心理，而是惶恐不安，這很可能是因?yàn)槟愕暮⒆涌箟耗芰θ酰鎸?duì)挫折的解決，處理能力差。
我們不建議家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候采用什么一致性的方法，比如孩子哭了不抱，不哭才抱，又或者是犯錯(cuò)了一定要打，一定要罰之類(lèi)的。
相似的做法不僅沒(méi)有考慮到實(shí)際的情況問(wèn)題，也容易傷害孩子的內(nèi)容。那么，這就代表著家長(zhǎng)還不作為嗎？不是的。
幼兒“挫折教育”的必要性，家長(zhǎng)們要知道。
挫折教育的必要性，在于一個(gè)人勇氣的培養(yǎng)。
壓力誰(shuí)都會(huì)面對(duì)，挫折誰(shuí)都將經(jīng)歷，一帆風(fēng)順的生活不可能，在學(xué)習(xí)的道路上，孩子面臨的考驗(yàn)將隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)而增加。這就告訴家長(zhǎng)們，孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)足夠強(qiáng)大的心去面對(duì)困難。
二、挫折教育：每一次挫折，都是孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)分
失敗乃成功之母，沒(méi)錯(cuò)，在一次次的失誤里，我們能夠得到非常多的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。
這也是為什么許多人會(huì)說(shuō)，沒(méi)有挨過(guò)生活的巴掌，就不知道現(xiàn)實(shí)有多么殘酷的原因。親身經(jīng)歷要比他人口中繪聲繪色的演說(shuō)要真實(shí)而確切許多。
1、挫折讓孩子懂得進(jìn)步。
科學(xué)家的每一次實(shí)驗(yàn)，都經(jīng)過(guò)了萬(wàn)千重復(fù)和嘗試，沒(méi)有人可以一步登天。在挫折里，孩子會(huì)知道通過(guò)怎樣的方式能夠解決自身存在的問(wèn)題，
2、挫折讓孩子看到自己的不足之處。
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，一次的失利在結(jié)果上興許會(huì)造成一定不良的后果，可是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是一次認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。
通過(guò)挫折，我們可以和孩子一起看到自身能力存在的不足，從而去改變這些不足，變得更好。
三、關(guān)于挫折教育，家長(zhǎng)要避免那些誤區(qū)
1、 挫折教育不是非要遇到困難
挫折教育不是家長(zhǎng)憑空給孩子制造挫折。
如果在努力的路上，孩子一直得到的都是負(fù)面的回應(yīng)，他沒(méi)有因?yàn)樽约旱母冻龆玫綉?yīng)有的回報(bào)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重大的打擊。
我想如果是我們家長(zhǎng)，也無(wú)法在否定里繼續(xù)堅(jiān)持下去。所以挫折教育并不是讓家長(zhǎng)給孩子制造挫折，讓孩子活在挫折里，被不優(yōu)秀的自己掩蓋。
2、 挫折教育不是盲目打擊
盲目的打擊，不僅無(wú)法讓孩子積極向上，反而容易使得孩子自信心受挫。家長(zhǎng)的挫折教育應(yīng)避免走入極端的點(diǎn)，過(guò)度打擊之下，孩子失去挑戰(zhàn)之心。
受鼓勵(lì)的人生，就像是在風(fēng)雨之中，能夠有一道彩虹出現(xiàn)，在湛藍(lán)的天空之中，有一絲光芒，這是希望的象征。
四、對(duì)孩子開(kāi)展正確的挫折教育，家長(zhǎng)該怎么做？
1、 和孩子一起面對(duì)挫折
關(guān)小黑屋給一個(gè)孩子造成的心理陰影是我們家長(zhǎng)無(wú)法想象的，這就好比我們親眼看到了一場(chǎng)車(chē)禍，并且只因?yàn)樽约簺](méi)有踏出那一步，否則就是自己的那種恐懼感。
許多孩子在成年后都無(wú)法丟棄在幼年時(shí)留下的心理陰影。所以當(dāng)孩子面對(duì)挫折的時(shí)候，家長(zhǎng)不要把孩子一個(gè)人丟下，記得和他們一起面對(duì)。
2、 鼓勵(lì)是必備的
再大的挫折，再失敗的結(jié)果，都不是孩子一個(gè)人的原因，我們作為父母也有責(zé)任。
當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育時(shí)，我們不要陷入一味的指責(zé)之中，這樣會(huì)打擊孩子的自信心，并且容易讓親子間的關(guān)系變得緊張。挫折教育很?chē)?yán)肅，可是我們的鼓勵(lì)不能少，家長(zhǎng)們要注意這一點(diǎn)。
3、 學(xué)會(huì)分析挫折
失敗的意義在于吸取經(jīng)驗(yàn)，不要重蹈覆轍，而失敗的過(guò)程里，有許多地方值得我們思考。
這是一個(gè)讓自己的孩子快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵谑±铮⒆又雷约耗男┑胤讲蛔悖雷约耗男┑胤阶龅母貌趴梢缘取?/p>
學(xué)會(huì)分析挫折，才能更好的利用失敗來(lái)幫助孩子提高。
真正有效的“挫折教育”，不需要給孩子憑空制造挫折，家長(zhǎng)知道嗎？盲目的相信挫折給我們帶來(lái)的影響，不是一個(gè)正確的做法，畢竟，硬幣有兩面，一味的打擊，對(duì)孩子而言，很容易喪失繼續(xù)努力的心情。
