孩子紀(jì)律性差不聽老師（老師反映孩子不守紀(jì)律）
《發(fā)展心理學(xué)》林崇德版 “小學(xué)兒童的心理發(fā)展”部分拆書稿之4小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)障礙
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
兒童學(xué)習(xí)障礙，是指兒童沒有明顯的智力欠缺，但在行為和心理上表現(xiàn)出相當(dāng)大的偏差，以至于無法良好地適應(yīng)家庭環(huán)境以及日常生活，在學(xué)校沒有辦法靠常規(guī)的教育來改變他。具體表現(xiàn)在，孩子在某一門或幾門主要課程的學(xué)習(xí)中有障礙，總是達(dá)不到教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求。就像2007年印度演員阿米爾·汗導(dǎo)演、主演的電影《地球上的星星》里的主角、8歲男孩兒伊夏，他是個(gè)繪畫天才，但是有閱讀障礙，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)習(xí)一團(tuán)糟。
兒童學(xué)習(xí)障礙的癥狀主要有三方面，如果自己家的孩子或者學(xué)生學(xué)習(xí)困難，可以逐一對(duì)照，考慮是不是存在學(xué)習(xí)障礙。
一是在感知、思維、語言和數(shù)學(xué)方面存在障礙。就是說，如果無論老師和家長怎么教、無論誰教，孩子就是聽不懂、記不住、算不好、思維混亂，說話幼稚，對(duì)別人的問話不能恰當(dāng)?shù)亟o予回應(yīng)。
二是在行為、情緒和社會(huì)性方面存在障礙。它包括注意力缺陷，活動(dòng)過度、自我評(píng)價(jià)低，人際關(guān)系不良。比如有的孩子不能穩(wěn)定聽課、不能遵守正常的課堂紀(jì)律，瘋鬧起來沒輕沒重，覺得自己很差或者經(jīng)常受欺負(fù)。如果孩子在這些方面有穩(wěn)定、持續(xù)、怎么干預(yù)都不容易見效的現(xiàn)象，可以考慮出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙。
三是發(fā)育遲緩、品行問題等等。有研究者用X光片來比較，發(fā)現(xiàn)60%的學(xué)習(xí)障礙兒童比同齡正常兒童骨齡小。有研究發(fā)現(xiàn)32%的少年犯有學(xué)習(xí)障礙，特別是閱讀障礙。學(xué)習(xí)障礙與行為問題有可能是雙向聯(lián)系模式，比如社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低或么某種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的問題引起行為問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙，進(jìn)一步增加問題行為。
小學(xué)二、三年級(jí)是學(xué)習(xí)障礙的高發(fā)期，一般男生多于女生。在學(xué)習(xí)障礙兒童中，男孩兒外向性行為問題較多，以沖動(dòng)、多動(dòng)、攻擊和違反紀(jì)律為突出。女孩兒以多動(dòng)、抑郁和社會(huì)退縮為主要特征，行為趨于內(nèi)向。
了解學(xué)習(xí)障礙這些癥狀表現(xiàn)有什么用呢？對(duì)照癥狀觀察孩子的表現(xiàn)就像醫(yī)生問診，便于家長和老師找到孩子的問題。面對(duì)孩子學(xué)業(yè)上不令人滿意的表現(xiàn)，我們可以逐個(gè)檢查、排除原因。孩子的不良行為是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正有意為之，還是有學(xué)習(xí)障礙？如果確定是學(xué)習(xí)障礙，需要做針對(duì)性的治療和訓(xùn)練，而不是用說教、批評(píng)甚至是懲罰這樣的方式，因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)障礙的孩子不是故意跟家長和老師叫板，而是他們功能欠缺、無法自控、做不到。
