青少年叛逆期癥狀（青少年叛逆期行為表現(xiàn)及心理分析）
青春期是每個(gè)孩子多要經(jīng)歷的時(shí)期，在這段時(shí)期里，孩子的生理和心理都會(huì)迅速發(fā)育直到完全成熟。但是在這個(gè)過程中間，孩子們會(huì)特別想要獨(dú)立，而且不想任何人去阻止他們，更重要的是青春期中的孩子都是學(xué)生，他們也會(huì)因?yàn)槭懿涣藢W(xué)習(xí)中的各種壓力而做出許多過分的行為，所以這就是叛逆。那么，青春期叛逆的孩子有哪些表現(xiàn)呢？
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
青春期叛逆的幾大心理表現(xiàn)
1、否定性，對(duì)學(xué)校、教師的教育和學(xué)校制度，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考和無(wú)端否定。
2、評(píng)判性，評(píng)判學(xué)校和老師，評(píng)判老師的教學(xué)和行為。由于對(duì)學(xué)校部分老師的不認(rèn)同和抵制，對(duì)老師所教的學(xué)科與相關(guān)科目學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡情況；評(píng)判社會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)面情況不接受和不理解。
3、對(duì)抗性，對(duì)父母十分冷淡，認(rèn)為父母的管教不太符合自己的現(xiàn)實(shí)生活標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施消極抵制、明顯對(duì)抗；不接受傾向明顯，甚至公開敵對(duì)，要求他們做的事情偏偏不做，或者反其道而行之。
4、冷漠性，對(duì)抗造成與父母關(guān)系惡化，對(duì)父母不尊重自己的行為產(chǎn)生厭惡和反感，產(chǎn)生關(guān)系情感的冷漠情況和行為上的幼稚性。
青少年的叛逆期一般存在12—18歲之間，因?yàn)檫@段時(shí)間他們?cè)谛睦碚J(rèn)知能力和生物性適應(yīng)能力增加階段，心理認(rèn)知能力上升，評(píng)判能力和世界觀開始形成。他們不再盲從權(quán)威，對(duì)權(quán)威的代表，教師、家長(zhǎng)開始置疑。并且自我世界觀的初步形成，對(duì)自我評(píng)判結(jié)果的維護(hù)，維護(hù)判斷就是維護(hù)自我，就是我們所說(shuō)的自尊心的表現(xiàn)。
當(dāng)孩子出現(xiàn)逆反期的心理或行為時(shí)，如果不加以正確引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對(duì)抗社會(huì)等病態(tài)性格，使之信念動(dòng)搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等，進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化，從而走向極端。所以佛山心博士心理咨詢建議家長(zhǎng)們，當(dāng)孩子出現(xiàn)嚴(yán)重的叛逆行為時(shí)，一定要及時(shí)帶孩子進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo)，幫助孩子早點(diǎn)度過叛逆期。
