說起孩子的學習，可能很多家長都會有一個疑問，那就是一群孩子同在一個班級學習，拿著同樣一本書接受著同一個老師的教學講課，為什么有的孩子能輕易跟上老師的講課步伐，而有些孩子的學習一言難盡，不是作業題不會寫、就是連所學的基礎課文都讀不會呢？
說起學習好、與學習差的對比，大部分家長都認為這是孩子的智商問題，但孩子學習受智商影響卻是教育里存在的最大誤區，難道智力低者就不配擁有優秀、站在人前嗎？這顯然是錯誤的，烏龜賽跑的故事就告訴我們一個道理，成功靠的不是天生優勢，而是在于后天的堅持努力，即便是天生占據優勢又怎樣，如果后天不努力、不上進還是很容易被超越的。
其實孩子的學習也是如此，沒有天生的學霸、更沒有與生俱來的天才，他們只不過是在你看不到的地方悄悄努力罷了，表姐是某小學一年級班主任，她告訴我，“雙減教育”后很多家長認為跟不上學習的孩子都是智力不夠高，但從她任教一年級學生快一年的經驗來看，其實學習還真不是智商的問題，而是在于孩子的學習狀態表現，只要孩子學習狀態在線接受知識、提高成績只不過是早晚的問題。
同在班級，為什么有孩子學習好、有孩子一言難盡？班主任表姐總結了三大原因：
第一：專注力不夠
學習能力好的孩子，一般身上都有一個比較明顯的優點，就是專注力豐富，專注力豐富的孩子在課堂上能夠很好地控制自己的行為意志，他們知道在課堂上最應該做的是什么，能夠跟著老師講課的思想和節奏去聽講，而每一個細節的知識掌握，都直接會決定他們整體學習知識的吸收。
而那些專注力比較差的孩子呢，他們上課一般雙眼無神、容易犯瞌睡、東張西望，喜歡做小動作，課堂的45分鐘說長不是很長、說短也不會太短，如果孩子不夠專心總是沉浸在自己的世界，那么課堂對孩子來說就是度日如年，也很難端正態度去學習、甚至還會產生厭學心理，只有專注去聽講融入課堂才能感受到學習趣味，只有跟緊老師的指引導向才會不會輕易迷路！
第二：缺乏自信心
雙減教育之后，盡管不準公布學生分數、排名情況，但很多家長依然會給孩子買一些輔導教材，放學之后讓孩子養成跟著課堂知識做幾道題的習慣，通過課后練習題也可以很好地檢驗孩子的知識掌握情況，但每一個老師的講課方式是不一樣的，有些老師會根據孩子掌握情況“跳”著講，而家長私下購買的練習題呢，是體現在綜合知識方面，有些題可能孩子還沒有學到。
如果孩子回家做練習題總是出錯，那么家長就會深感焦慮，甚至以為孩子在學校沒有認真聽講，負面的情緒、包括學習壓力都會造成孩子的自信心缺乏，據表姐透露，班里那些課堂知識接受能力慢的孩子，一般都有著性格自卑內向、不愛說話的特點，有了不懂的問題也靜悄悄地，隨著不懂的知識越來越多、慢慢地就跟其他孩子拉開了差距。
第三：完美心太重
學習其實就在于能力的體現與發展，優秀的學習狀態，不僅需要端正的態度、積極的性格，能夠在學習中找到正確的狀態也特別重要，在表姐的課堂，她發現有些知識接受能力慢的孩子，他們上課也有認真聽講、回答問題也比較積極，但是一遇到做題的時候效率就不太高，還總是連番出錯甚至很多時候會寫了擦、擦了再寫。
其實這種寫寫擦擦的孩子，一方面是完美心太重、另一方面通常是家長的要求太高，平時在家里面如果家長總是以完美來要求孩子，隨著高要求的日積月累孩子會自卑、還很容易在學習中迷失狀態，如果孩子在課堂上總是糾結筆記是否完美，那么在老師的知識課堂又如何專心致志聽講呢？而孩子之間的學習差距也不在智商、是在于后天的學習狀態。
如何提高孩子的學習狀態？建議家長從以下2點開始：
1、學習習慣養成
良好的學習狀態，是需要從日積月累、積極向上的學習習慣開始，古人有語“予人以魚，不如授人以漁”，家長在提升孩子學習能力的時候不要忘記了學習習慣養成，當孩子知道在什么階段需要做什么事情，如何才能提高個人學習能力時，他們潛意識里對學習的認知渴望，才能更好地形成自律、提高學習水平，最終在良好學習習慣里達到雙贏效果。
良好的學習習慣養成是需要從小開始培養，從0～1歲的嬰幼兒開始，他們對這個世界的好奇探索就從來沒有停止過，認真傾聽、用小手、嘴巴去感知，這是小嬰兒對好奇事物的探索感知，隨著孩子年齡增長他們的動手能力、和探索欲望會越來越強，這個時候周圍環境和家長的行為舉止，都會給孩子的認知水平留下根深蒂固影響。
因此，在培養孩子良好學習習慣養成的同時，家長也要注重生活環境和言傳身教的重要性，從小在父母鼓勵環境下長大的孩子他們長大后會積極向上，從小讓孩子“自己的事情自己去做”，長大后也能夠獨立自主去做好很多事，包括環境適應能力、和學習狀態都會表現得比較好，所以良好的學習習慣需要從孩子的堅強獨立、積極向上開始培養。
2、專注力訓練
專注力是孩子學習能力的最佳狀態體現，一個專注力豐富的孩子，才能夠做好課堂學習、和自己的生活規劃，如何培養好孩子專注力也是無數家長不斷尋找的方法，從小朋友好于探索的童趣發展來看，沒有什么比“邊玩、邊學、邊成長”的寓教于樂更有意義了，一本叫做《孩子受益一生的專注力訓練》就幫助很多孩子提高專注力，同時還拯救了很多糟糕的親子關系。
面對孩子的學習效果不理想，其實家長一定要意識到分析或者專注力太差，這些都不是孩子的錯，而那些不專心的孩子其實也是暗藏著天賦，我們可以想想“孩子為什么不專心呢”，還不是因為學習對他而言沒有什么興趣，而孩子為什么對學習以外的某件事朝思暮想呢？這也是源自于孩子的興趣愛好，他們專心探索、專心發現也是在學習，只不過他們的好學積極勁兒不在學習上罷了。
孩子受益一生的專注力訓練這本書，從打開孩子對世界的好奇、激情開始，在精力旺盛的引導下提高孩子的想象力，尤其是奇思妙想的一些情節共勉，讓孩子對新事物的感知敏銳有著重要發展意義，專注力訓練多次概括“分心不是孩子的錯”，從心理發展深處來巧妙抓住孩子的視覺感知，讓孩子在濃厚的興趣影響下，不知覺就解鎖學習力、觀察力、記憶力和思維力。
有些孩子玩著玩著就優秀了，其實這些孩子的“玩”并不是貪玩，而是激發潛在的學習興趣、從而發展出更多的積極動力，如果您的孩子容易分心，多動沖動、行為魯莽，無法長時間停留在一個想法上，又或是行為笨拙、思想固執或情緒不穩定，不妨每天陪孩子看看《孩子受益一生的專注力訓練》這本書，像書中提供的“十步解題法”、“五招細心法”，和孩子一起互動、邊玩邊成長效果會更好哦！
