哈佛大學(xué)的心理學(xué)者曾對153名兒童做的長達(dá)20年的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)了就做家務(wù)這一點(diǎn)而言，愛做家務(wù)的孩子預(yù)測著未來顯著更高的就業(yè)率，以及顯著更低的犯罪率，由此可見，孩子小時(shí)候所養(yǎng)成的良好習(xí)慣，會對他未來長遠(yuǎn)的一生都有影響。
正如我們俗話所說“三歲看老”，小時(shí)候養(yǎng)成的良好的品質(zhì)與習(xí)慣，會有利于孩子未來心智的全面發(fā)展。
那么在孩子小的時(shí)候，我們要如何更科學(xué)地去培養(yǎng)孩子、以及培養(yǎng)孩子哪些方面的良好品質(zhì)呢？為什么愛干家務(wù)的孩子，將來會更有出息，主要是這三點(diǎn)原因。
- 促進(jìn)人格健全與完善
埃里克森的人格發(fā)展階段理論（Personality development stage theory）將我們的心理社會演變劃分為了八個(gè)階段，包括四個(gè)童年期、一個(gè)青春期、以及三個(gè)成年期，每個(gè)階段都包含有對應(yīng)的主要任務(wù)與矛盾，他認(rèn)為當(dāng)我們完成了當(dāng)下階段，才能順利的進(jìn)行下一階段，否則就會出現(xiàn)一些人格發(fā)展的問題。
階段劃分反映了一個(gè)人的成長發(fā)展規(guī)律，啟示我們在每個(gè)時(shí)期，要重點(diǎn)去培養(yǎng)孩子的哪些能力。
具體而言，當(dāng)孩子處于3~6歲的時(shí)候，我們的主要任務(wù)是去發(fā)展孩子的主動(dòng)性。比如，孩子想要什么東西，我們鼓勵(lì)他自己去拿到，不盲目地幫孩子做任何事情。
這樣能培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人，從而克服自身的一些懶惰和內(nèi)疚。
相反，如果在這個(gè)時(shí)期沒有讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)的意識，那么孩子可能就會被狹窄的圈子所限制，不利于養(yǎng)成探索外界的勇氣。
之后便是6~12歲的學(xué)齡期，對應(yīng)著孩子的小學(xué)階段，這個(gè)時(shí)候我們主要去培養(yǎng)孩子的勤奮感。
因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間都處于學(xué)校中，孩子需要獨(dú)立地面對外部的世界，也需要養(yǎng)成一些適應(yīng)性的技能。
這個(gè)時(shí)候如果孩子能變得勤奮積極，便會體驗(yàn)到更少的自卑，也能在學(xué)業(yè)和生活中獲得更高的自我效能感，有助于他們未來成為一個(gè)自信、健康的人，并培養(yǎng)起良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。
- 運(yùn)動(dòng)對大腦發(fā)育的促進(jìn)作用
在《運(yùn)動(dòng)塑造孩子的大腦》一書中提到，身體的運(yùn)動(dòng)也會對大腦產(chǎn)生積極的影響。一方面，運(yùn)動(dòng)可以讓孩子有更好的感官機(jī)能發(fā)展，做到感統(tǒng)協(xié)調(diào)。
這對于低年齡段的孩子來說是非常有必要的。另一方面，在實(shí)踐與運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，會讓我們對外界的事物有著更直觀更深刻的感知。
正如皮亞杰的思維發(fā)展階段中提到的，對于低年齡段的孩子來說，形象思維占著很重要的一部分。
我們往往是通過對外界事物的直接接觸，從而獲得某種概念，以促進(jìn)思維的發(fā)展。
相反，如果家長老是擔(dān)心孩子摔傷或者是弄壞家中的物品，便處處護(hù)著孩子，讓他盡可能地待在原地，這反而會限制了孩子的發(fā)展。
不過值得注意的是，如果運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度或內(nèi)容不符合孩子目前的認(rèn)知發(fā)展水平、與身體機(jī)能的承受范圍，那么就會產(chǎn)生一些負(fù)面的效應(yīng)。
而家務(wù)勞動(dòng)作為一種相對比較安全的方式，能夠讓孩子在相對可控的環(huán)境中去充分探索周圍的環(huán)境，去直觀地觸碰到家中的一些物品，從而更好地提升他們的感知能力與思維水平。
- 有利于責(zé)任意識的培養(yǎng)
對于我們的人生發(fā)展來說，要盡早樹立起對自我負(fù)責(zé)的意識以及對團(tuán)體的責(zé)任感，是有益于我們在學(xué)習(xí)與工作中積極參與、不斷進(jìn)取的。
比如在學(xué)業(yè)階段，一個(gè)孩子如果能很好地意識到他所做的努力與辛苦，都是為了以后有更多的機(jī)會去做自己想做的事情，都是為他自己的人生在奮斗，那他的主動(dòng)性是比周圍那些被逼著上學(xué)的孩子高的。
在工作場景中，一個(gè)職工如果有良好的責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)意識，那么他肯定會做好自己本職工作，甚至去幫助周圍的人，不斷地提高自我的業(yè)務(wù)水平，那他未來的發(fā)展與成就肯定是比別人好的。
從小養(yǎng)成做家務(wù)的良好習(xí)慣的，培養(yǎng)我們的責(zé)任感。這種孩子往往愿意承擔(dān)起更多的責(zé)任，有著良好的集體意識，也更加吃苦耐勞。
所以在學(xué)業(yè)和工作上，都會做出更多的努力來獲得更好的發(fā)展。
這解釋了為什么愛干家務(wù)的孩子，將來就更容易有出息。所以，好的習(xí)慣要從小養(yǎng)，有時(shí)候一件微不足道的小事、一個(gè)良好品質(zhì)的形成，往往可能決定我們一生的命運(yùn)。
