在《通往目標之路》一書中，作者威廉·達蒙強調(diào)，家庭之外的成年人對孩子的成長起到了關(guān)鍵作用。
其中非常重要的一個角色，就是老師。
古人說，一日為師，終身為父。
可見為人師者對孩子的影響力有多大。
在教育，會有這樣一種現(xiàn)象：孩子一旦對某個教師產(chǎn)生厭惡心理他這門功課就很難學好；
相反，孩子如果內(nèi)心對老師有好感，即使這個老師教學水平不高，學生的這門功課也可能學的不錯。
每個班里有成績好的孩子，也有成績差的孩子，決定孩子成績好壞的原因是多方面的，老師不能決定，但是老師可以通過自己對孩子的態(tài)度去影響孩子的學習態(tài)度。
- 對待成績好的孩子，器重他們，不優(yōu)待他們；
- 對待成績中等的孩子，關(guān)心他們，不忽視他們；
- 對待成績差的孩子，用發(fā)展的眼光看他們，找到他們的閃光點。
老師是可以影響孩子的學習態(tài)度的，一個好的老師，或許不能給孩子好成績，但是可以讓孩子愛上學習，而不是厭惡學習。
教育的魅力就在于此，老師一個小小的舉動，就可以產(chǎn)生如此美麗的結(jié)果。
很多時候，或許老師不知道故事的發(fā)生，但是希望的種子卻在孩子心里悄悄播下。
教育，本身就意味著一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
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