孩子由于感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。那孩子叛逆怎么辦?家長要怎么去教育叛逆的孩子呢？
[提醒]
1.尊重叛逆的孩子
家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。
2.換位思考
家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有現在的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣。有了共鳴后就會理解孩子，能找出問題的癥結。
3.忌從學習入題
同孩子交流，家長不要老以學習成績入題，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來后，再談正事。
4.穩定情緒
家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。
5.允許叛逆的孩子犯錯
這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
6.減少叛逆孩子的負擔
父母都懷有：“望子成龍、望女成鳳”的想法，甚至有的家長把自己沒有實現的愿望強加到孩子身上，孩子從學校放學回來還要進行他們不愿意的培訓，使得孩子們沒有很好的得到精神的放松，這樣就給孩子帶來了很大的精神壓力，導致他們討厭生活、叛逆期提前到了，希望家長讓孩子學習的時候也適當的給他們玩的時間！
[提升]：
1.吸收教育知識：社會在變化，孩子的成長環境也在變化，那么教養方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統的親子教育方式中，多半是父母用權威來教育孩子，而打罵處罰更是權威教育的重要方法。
2.耐心傾聽孩子：
如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。當家長的心思已經放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經釋放掉了很多負面的情緒。
3.真正放下身段：
有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態度來對待孩子。對此特別建議，希望家長真正放下身段，從內心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。
4.跟孩子講道理：
除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。
5.讓孩子去體驗：
如果孩子老是聽不進大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多么正確和重要。
6.同孩子做協商：
不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協商，各退一步也許是很好的方法。等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。
7.盛怒時不管教孩子：
在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，建議家長暫時離開現場，或是轉移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談談。
8.修正對孩子的期望：
有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標準(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過！來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執、健忘等表現都很正常。
9.真誠對待孩子：
有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。
[巧妙引導]
叛逆期的孩子“問題”多，情況多，父母應根據不同的情況可以采用不同的辦法巧妙引導，對策大致分七類，請靈活運用：
對策1：激將法，利用孩子唱反調的心理，想要孩子做什么，就偏偏不讓孩子做什么。
（案例）：父母讓孩子吃飯，孩子偏不吃。父母可采取激將法，要求孩子不吃飯，孩子反而拼命要求吃.
注意：使用這一方法時語氣盡量真實平靜，要根據孩子情緒適當調整。此外相反的“你去做XX”的激將法并不有效。
對策2：冷處理，裝作沒看見。
（案例）：孩子到處扔東西以吸引父母注意力，裝作沒看見，繼續和爸爸聊天。孩子看見沒引起她想要的效果，就自動停止。
對策3：傳遞正向信息，明確告訴孩子要怎么做，不要說不能怎么做。
（案例）：孩子到處亂寫亂畫，把墻壁弄的一團糟。這時父母可以告訴孩子：畫畫要在畫板上。
注意：不要指責孩子亂畫。
對策4：拉三角關系，借助權威，通過孩子特別喜歡或佩服的人，告訴孩子怎么做。
（案例）：去幼兒園上課的時間快到了，再不走就來不及了，但孩子在公園玩沙，就是不走。這時按響手機鈴聲，假裝幼兒園老師打電話來：幼兒園老師打電話讓你快去幼兒園，孩子會立刻起身離開。
對策5：把問題交給孩子，讓孩子自己想辦法解決。
（案例）：孩子吃蘋果是故意亂扔蘋果皮，就是不肯扔到垃圾箱。父母可以等蘋果吃完，裝作才看見的樣子，大吃一驚問孩子：怎么亂七八糟的，怎么辦?讓孩子想辦法，孩子多半會主動扔到垃圾箱，注意不要問是誰弄得亂七八糟
對策6：運動發泄法，精力旺盛的孩子逆反行為越強，通過運動游玩，使孩子精力有發泄的渠道。
（案例）：孩子在家，一會要吃零食，一會要看電視，到處搞破壞，就是不肯乖乖玩。可帶孩子去公園或游樂場，或與孩子一起玩一些消耗精力的游戲。
