對于一、二年級的小同學來說，培養學習興趣和學習習慣十分關鍵。如果基礎打得好，進入高年級之后的學習都會更加得心應手。
那么，如何讓貪玩的“小豆丁”喜歡數學？如何讓孩子養成認真、細心的好習慣？今天的經驗分享來自武漢分校二年級的數學老師周穎，希望她的這6招對大家有所啟發。
3招激發興趣
1
多閱讀
根據教學經驗來看，一二年級的孩子，數學學習的難點在于應用題。
有些孩子連題目的意思都不一定能理解清楚，做題就更做不對了。因此，這個年齡段的孩子需要有閱讀積累，才能保證理解力跟上。
有家長反饋說：“我家孩子讀書靜不下心來怎么辦？”
這就需要家長身體力行的引導。孩子在寫作業時，家長可以陪在旁邊看書。當他作業完成后，透露一些書里的故事情節，并設置懸念不告訴孩子故事的后續發展，讓他自己去讀。
多次訓練之后，孩子天生的好奇心就起作用了。此時順水推舟，鼓勵孩子去看更多的書。
孩子拿起一本書就是一個好的開始，久而久之，語言理解能力強了，應用題理解清楚了，邏輯自然也就通了。
2
多表揚
為什么“別人家的孩子”德智體美勞哪哪都好，我們家這個就啥啥都費勁兒？
要知道，每個孩子都特別，閃光點自然不同。成長期的孩子調皮，一方面是天性不羈愛自由，另一方面是需要被關注和認可。所以成長需要爸爸媽媽的陪伴，寶貝希望自己取得不錯成績的時候得到夸贊和鼓勵，這也成為他日后繼續發展的巨大動力之一。
哪怕是一件微小的事都值得認真的表揚。
“今天幫助同學打掃教室的衛生。”“今天吃飯時沒有弄臟衣服。”“我主動訂正了錯題。”沒錯，這些細節，日積月累會成為孩子的良好品質和生活習慣。而表揚也是給孩子最真誠的回饋和鼓勵。
表揚孩子的努力過程，而不是只表揚結果，方式也可以多樣。
如果總是“你真棒”、“你太棒了”，這種詞太普通了，不足以產生動力。我們可以說“你今天的作業寫得更整齊了。”、“哇，你都會挑新鮮的菜了，幫媽媽省了好多麻煩。”“如果能堅持每天一篇《計算小超市》，不出一個月，你的速度很可能達到5分鐘。”諸如此類的形成性評價，對孩子來說內心會感覺到被重視被期待。
3
多陪伴
學習是個苦差事，尤其是攔路虎出現的時候。咱們低年級的孩子更適合在班集體、校園里學習成長，如果能有小伙伴陪伴，首先孩子從心理上不會感覺孤單，同時學習氛圍會推動每個孩子主動思考和交流。那么在家里，爸爸媽媽該怎么輔導孩子？
先舉兩個小栗子～《計算小超市》，孩子每天練一面，45題，計時和正確率的壓力讓很多孩子“怕怕的”。爸爸媽媽不妨試一試和孩子每人做一豎條進行PK，提前約定好設置獎勵，看誰做的又快又正確。
再者像24點游戲、掃雷、數獨等各種益智類的數學游戲，對于家長和孩子來說都是相對公平的游戲，因為大家都了解游戲規則，起點相同。這個過程中，孩子的成就感就會加強，久而久之，他內心對知識的好奇會促使他在以后的學習中進行習慣性探索。
3招培養習慣
1
讓孩子有“試錯”的機會
陪孩子做作業時，他剛出錯，我們就指出他看錯了或寫錯了，那么他不會印象深刻，下回還要錯。非得心疼一回才能“長記性”，等他做完，甚至是交給老師批改之后，讓他自己發現，因為馬虎丟分，他會記憶深刻，自動進行調整。下次碰到類似的問題，會稍有注意，這就是進步。
看到這里，爸爸媽媽應該有這樣的感觸：課堂上孩子不敢回答問題，問他得到的回答大多是“不確定所以不敢”、“怕出錯怕被批評”。我們應該告訴孩子，別怕出錯，這次錯了下次能改掉就是好的。如果平日學習因為怕犯錯而不敢嘗試，導致問題未被發現，最終在考試上終會現行，到時候可就會丟分兒了。
針對錯誤，需要孩子練習規范使用草稿紙和回頭檢查的習慣，能夠改善他們馬虎、不仔細審題的毛病。
2
別給孩子貼上“粗心”的標簽
給孩子貼上“粗心”的標簽，是一種負面信息的強化。
孩子作業寫錯的原因大多是兩個，一是不會，二是粗心寫錯。
大部分家長對“不會寫”的寬容度大于“馬虎”。與其這時生氣怒吼讓自己和孩子都受傷，不如讓孩子自己分析，為什么寫錯，寫到錯題本里做好記錄，常常翻看。
3
學習習慣和生活習慣分不開
學習習慣的培養是個長期的過程，不是一兩天或者一兩個星期就能出效果的。學習上的丟三落四跟生活習慣絕對分不開。
整理書包就讓孩子動手吧，如果發現他有書忘帶了，請忍住不提醒，被老師批評之后，第二天整理書包的第一件事就是裝上那本書。看起來有點“于心不忍”，但是習慣養成就是需要“長記性”。
日常生活里，給孩子多一些機會參與到家庭勞動中，自己收整臥室，陪爸爸媽媽買菜做飯，或者是與他一起讀書后交流讀書心得……生活習慣好了，學習習慣自然也不會很差。
