“遼寧盤(pán)錦是一個(gè)四線小城，清華北大升學(xué)率是全省平均的2倍，按這個(gè)比例數(shù)上海肯定比不過(guò)，也就北京能比我們多幾個(gè)。”這是魏老師的一段演講，網(wǎng)友們直呼先認(rèn)識(shí)了魏老師才認(rèn)識(shí)了盤(pán)錦市。
魏書(shū)生老師也被人們稱為當(dāng)代教育界的孔子，不管什么學(xué)生到他手里個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，自己的兒子也成功考入清華大學(xué)，他的教育不以應(yīng)試為目的，卻能考出很好的成績(jī)。
他一直把“自育自學(xué)”當(dāng)做教育的最高境界，并取得了很好的成效，就算他不在學(xué)校兩個(gè)星期，他班學(xué)生的成績(jī)依然位居全年級(jí)第一。
具體怎么做的呢？就2個(gè)方法。
第一，要給孩子精神充電
電器需要充電，人腦也需要充電。他們的充電方式是和偉人接通精神電源。
具體操作方法是：課前全體起立，意念上想自己最崇敬的人，想這位偉人是如何面對(duì)學(xué)習(xí)、怎樣面對(duì)工作的。然后想象自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事，都和自己最崇拜的人一樣。想得越逼真、越形象、越生動(dòng)、充電就越成功。
持續(xù)兩三分鐘后，學(xué)生們都會(huì)感到、信心百倍，精力旺盛。接下來(lái)魏老師會(huì)說(shuō)：“各位偉人請(qǐng)就坐，我們開(kāi)始上課。”
學(xué)生們?cè)谶@樣的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)，當(dāng)然就容易戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。逐漸就能使自己成為目光遠(yuǎn)大、意志堅(jiān)強(qiáng)、勤奮好學(xué)的人。
魏老師說(shuō)：“每位學(xué)生書(shū)桌里放一本名人傳記，學(xué)生們便有了高瞻遠(yuǎn)矚的人生導(dǎo)師，我便有了許許多多比我高明的助教，幫著我教會(huì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。”
魏書(shū)生當(dāng)了校長(zhǎng)之后，他便要求全校學(xué)生都這樣做；當(dāng)局長(zhǎng)后，要求市直中小學(xué)的學(xué)生在書(shū)桌里都必須放有人物傳記。
這讓我想起去年六一兒童節(jié)，環(huán)球時(shí)報(bào)發(fā)起一個(gè)話題叫做“送給孩子一個(gè)偶像”，將好的偶像比作最好的兒童節(jié)禮物，探討榜樣的力量。并配有宣傳片，陳宣就是在偶像的影響下，一次次的跌倒再爬，最終走向成功。
配文很美：為了成為你，我一次次努力練習(xí)。我可能無(wú)法像你一樣優(yōu)秀，但因?yàn)槟悖視?huì)努力成為更好的自己。
偶像即模仿對(duì)象，是目標(biāo)，是動(dòng)力，是人間理想，是人生路上的一道光。讓孩子從對(duì)偶像的崇拜中，獲得力量，自發(fā)成為更好的自己，這遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和老師反復(fù)敦促更有效。
有句話說(shuō)得好，三流的家長(zhǎng)放棄，二流的家長(zhǎng)強(qiáng)逼，一流的家長(zhǎng)做志向激勵(lì)。
爭(zhēng)做一流家長(zhǎng)的我給孩子買了一套名人傳記，還真有效果，學(xué)習(xí)比以前主動(dòng)了，做事也也更有韌性了，沒(méi)想到的是，對(duì)多鋼琴還有幫助。看完貝多芬自傳后，她再練貝多芬的曲子時(shí)，就充滿了感情，貝多芬對(duì)她來(lái)講不再是一個(gè)名字而是立體而鮮活的人物，老師說(shuō)她音樂(lè)素養(yǎng)大有提升。
看名人的故事，還能對(duì)孩子，科學(xué)、藝術(shù)、商業(yè)進(jìn)行啟蒙了，孩子讀著讀著就會(huì)不自覺(jué)地代入其中，從這些名人的成長(zhǎng)過(guò)程中汲取知識(shí)和力量。
常有家長(zhǎng)讓我推薦書(shū)籍，我把這套書(shū)的鏈接放到下方，一套10冊(cè)，原價(jià)158，現(xiàn)在上新活動(dòng)價(jià)69，我覺(jué)得價(jià)格很是美麗，有興趣的家長(zhǎng)可點(diǎn)擊下方商品卡了解購(gòu)買。
孩子有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，接下來(lái)還要重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。這就是我們要講的第二點(diǎn)。
第二，培養(yǎng)孩子自主學(xué)的能力
魏老師強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的很好途徑，無(wú)論是哪科，80%的同學(xué)憑自己的能力能看懂80%的教材，之所以顯示出老師不講我看不明白，就是因?yàn)殚L(zhǎng)期等著老師，靠著老師，結(jié)果把自己的自學(xué)能力給壓制了，有山靠山，沒(méi)山獨(dú)立，當(dāng)你要獨(dú)立的時(shí)候，潛能才得到發(fā)揮。
孩子的能力得以發(fā)揮，學(xué)習(xí)自信心也會(huì)增強(qiáng)，并能從學(xué)習(xí)中獲得成就感，從而走向良性循環(huán)。
當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還有學(xué)習(xí)的能力，孩子想成績(jī)不好都難。你說(shuō)呢？
