我們知道家庭教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，而家庭教育很大程度上又是家風(fēng)素養(yǎng)的體現(xiàn)。而家風(fēng)素養(yǎng)本質(zhì)上還是來源于家庭教育的長期積淀，更傾向于耳濡目染的道德品質(zhì)養(yǎng)成。比如：我們常說的“不孝順，不懂禮貌，不近人情。沒有規(guī)矩”等，人們就會隨口說一句“這個人家教不好”，實際上是指家庭教育不好。 我在這個問題上觀點是：各位都要切實把家庭教育重視起來，并真正了解目前我國家庭教育的現(xiàn)狀和存在問題，切實找到解決這些問題的對策，才能有針對性地改善家庭教育短板。

一、目前家庭教育存在的問題。

家庭教育應(yīng)是綜合教育的一種形式，與學(xué)校教育、社會教育相呼應(yīng)，它是學(xué)校教育、社會教育的鋪墊、助推和補(bǔ)充。作為家長如果想讓孩子全面發(fā)展，就應(yīng)先從日常的家庭教育做起，經(jīng)常性地用家長自身的“表率作用、影響作用和親情作用”等，耳濡目染地培養(yǎng)孩子。就目前情況來看，我們國家家庭教育的現(xiàn)狀還不容樂觀。一是因為家長工作上比較“忙”，容易導(dǎo)致對孩子家庭教育的忽視。有的家長早出晚歸，總是上班加班，陪孩子的時間就會減少，進(jìn)行家庭教育的時間和精力就不夠。這種因為家長的“忙”而造成的家庭教育忽視，就導(dǎo)致了家庭教育的缺失。二是因為心理上比較“愛”，容易導(dǎo)致對孩子家庭教育的嬌縱。有的家長對孩子疼愛有加，捧在手心怕飛了，含在嘴里怕化了，慣著吃，慣著養(yǎng)，要個“一”給個“二”，要個“三”給座山，不吵一句，不訓(xùn)一聲，這就是典型的溺愛型家長，這樣下去就容易嬌縱孩子，這種因為家長的“愛”而造成的家庭教育盲點，就導(dǎo)致了家庭教育的積弊。三是因為家長行為上比較“躁”，容易導(dǎo)致對孩子家庭教育的隨性。有的家長因為自身比較急躁，就拿孩子出氣，對孩子無端地非打即罵，讓孩子干個這，讓孩子干個那，仍然不滿意不順心。只要孩子在身邊，就是不讓閑著，越干越多，越干越上火。有的家長還把自己工作上的不順心，帶到家庭生活上，把自己社會上的不如意，把氣撒到孩子身上。這種因為家長的“躁”而造成的簡單隨性，就導(dǎo)致了家庭教育的錯位。四是因為家長教育上比較“粗”，容易對孩子家庭教育的放縱。有的家長打心眼里沒把孩子的家庭教育當(dāng)回事，簡單任意如放羊，讓吃讓喝讓罵娘，不懂禮節(jié)不懂貌，待人接物瞎胡鬧。這種因為家長的“粗”而造成的粗枝大葉，就導(dǎo)致了家庭教育的放縱。五是因為家長修養(yǎng)上比較“懶”，容易導(dǎo)致對孩子家庭教育的放任。有的家長自身比較懶散，做起事來不修邊幅，拖拖拉拉，表率作用不強(qiáng)，想管孩子他不聽，懶得孩子應(yīng)一聲，真是孩子太任性，天不塌下不搞定。這種因為家長的“懶”而造成的放任放松，就導(dǎo)致家庭教育“的不力。六是因為家長觀念上比較“利”，容易導(dǎo)致對孩子家庭教育的扭曲。有的家長對孩子的教育，只看眼前，不看長遠(yuǎn)，只看短利，不看價值，只看得失，不看取舍，久而久之就會讓孩子喪失是非觀念，就沒有了真正意義上的價值取向，甚至沒有了家國情懷。這種因為家長只看眼前的“利”而造成的短視行為，就導(dǎo)致了家庭教育的扭曲。

總之，目前大多數(shù)家長對孩子的家庭教育，縱然很大一部分是“得法”的，但不可否認(rèn)的是，仍有一部分也只是把重點放在了提升學(xué)習(xí)成績上，而忽視了對孩子的“價值觀教育、是非觀教育、倫理觀教育、仁愛觀教育、感恩觀教育”等，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能、高智低德、高學(xué)低品”現(xiàn)象。當(dāng)然，“家庭教育”又是每個家庭的自發(fā)行為，不具備嚴(yán)格的約束力，目前僅僅依靠的只是每個家庭的自發(fā)影響和幫帶罷了，而對“家庭教育”這一塊，并沒有很規(guī)范的導(dǎo)引方略。

二、關(guān)于重視家庭教育平臺的建議。

從目前情況來看，應(yīng)該高度重視家庭教育平臺的建設(shè)。個人認(rèn)為，主要從以下幾個方面做起。一是發(fā)揮好家庭教育平臺的“輿情”作用。比如：可以充分依托互聯(lián)網(wǎng)，大力打造家庭教育的咨詢平臺、服務(wù)平臺、問答平臺、教育平臺等，充分調(diào)動家庭教育的“輿情”，在社會上廣泛形成重視家庭教育的共識，讓有家庭教育困難的家長，有處咨詢，有依教子，有臺可訴。二是發(fā)揮好家庭教育平臺的“咨詢”作用。可以把家庭教育平臺建成家長咨詢問題的主渠道，可以把家庭教育平臺建成親子溝通的主陣地，有問有答，一線可查，立等可解。三是發(fā)揮好家庭教育平臺的“輔教”作用。針對家長工作比較忙而造成家庭教育缺失的情況，充分發(fā)揮好家庭教育平臺輔助家長教育的作用；針對學(xué)校教育不能面面俱而到造成的社會倫理等教育缺失情況，充分發(fā)揮家庭教育平臺輔助學(xué)校教育的作用；針對家長不懂不會而造成的盲目進(jìn)行家庭教育的情況，充分發(fā)揮家庭教育專家團(tuán)隊輔助教育的作用。等等，通過家庭教育輔助功能的挖潛，真正解決好家庭教育的短板。四是發(fā)揮好家庭教育平臺的“引領(lǐng)”作用。可以把家庭教育平臺建成具有時代精神，具有超前意識，具有標(biāo)桿尺度的引領(lǐng)平臺，真正把正能量，正趨勢，正未來，傳遞給千家萬戶的每位家長和孩子，讓家長和孩子真切地感受到什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。五是發(fā)揮好家庭教育平臺的“關(guān)愛”作用。讓一些叛逆離家出走的孩子，讓一些走失迷途的孩子，讓一些無家可歸的孩子，等等這樣一些孩子，能夠借助家庭教育平臺的作用，重新享受到社會的關(guān)愛，重新找到自己溫馨的生活。六是發(fā)揮好家庭教育平臺的“推介”作用。可以把教育平臺，建設(shè)成為推介家庭教育經(jīng)驗，推介家庭教育先進(jìn)，推介家庭教育專家團(tuán)隊，推介過硬家庭教育機(jī)構(gòu)的平臺，讓有資歷，有實力，有夢想的人才脫穎而出，讓有關(guān)注，有需求，有想法的家庭有求必應(yīng)。

總之，隨著社會形勢的發(fā)展，人們是非價值觀念的轉(zhuǎn)變，誠信社會體系的建立，以及家長對家庭教育重視程度的改觀等，家庭教育這一塊，應(yīng)該有著廣闊的發(fā)展前景。同時，網(wǎng)絡(luò)平臺也可以先行一步，專家團(tuán)隊還可以先邁一步，逐步把家庭教育工作做得更好，做出個更好的未來。

三、關(guān)于家庭教育平臺的深層建模。

從目前情況來看，全國并沒有比較規(guī)范體制意義上的家庭教育平臺。從網(wǎng)絡(luò)看，頭條倒是有一個家庭教育的問答環(huán)節(jié)；從電臺看，家庭教育的專欄并不多見；從機(jī)構(gòu)看，主要還是借助咨詢或托管機(jī)構(gòu)等加以引導(dǎo)；從部門看，并沒有家庭教育的主管單位。個人主要有以下幾個方面的預(yù)想。一是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳的引領(lǐng)作用，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家庭教育的咨詢專欄。譬如頭條的悟空問答就是一種很好的形式，讓有需求的家長依托這個平臺先問起來，讓有專業(yè)見解的人士先回答起來，在需求旺盛的情況下，再逐步開設(shè)更多更好的專欄。二是充分發(fā)揮電臺的傳統(tǒng)媒體作用，開辟聲像家庭教育的專欄頻道。比如：可以象農(nóng)業(yè)頻道、體育頻道一樣，開設(shè)一個家庭教育頻道，或在教育頻道內(nèi)開設(shè)一個家庭教育專欄，已經(jīng)開設(shè)的就充分發(fā)揮好它的作用，定時定期定量地播放一些家庭教育的經(jīng)驗知識、先進(jìn)典型等，讓家長喜聞樂見。三是充分發(fā)動群眾的參與作用，選拔專業(yè)人才構(gòu)建家庭教育的專職機(jī)構(gòu)。可以通過考核，專家選拔和社會評比方式，讓有家庭教育經(jīng)驗的家長，積極參與到家庭教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)上來。據(jù)說，有的地方已經(jīng)有了政府支持的家庭輔導(dǎo)師，而且還具備了有關(guān)部門頒發(fā)的家庭輔導(dǎo)師資格證，這就是一個很好的做法。有機(jī)構(gòu)的發(fā)揮機(jī)構(gòu)作用，沒有機(jī)構(gòu)的可以先依托“托兒機(jī)構(gòu)”建設(shè)。四是充分發(fā)揮社區(qū)的服務(wù)功能，設(shè)置專職家庭教育的服務(wù)公職。社區(qū)和每個家庭聯(lián)系最為緊密，如果在社區(qū)設(shè)置專職人員，負(fù)責(zé)家庭教育的服務(wù)，就會對解決因家庭教育的缺失而造成的各種社會問題有所幫助，同時也體現(xiàn)了對構(gòu)建“和諧家庭，文明社區(qū)”的重視。

總之，面對家庭教育缺失造成的校園暴力問題，面對家庭教育不到位造成的倫理道德滑坡問題，面對家庭教育不重視造成的三觀扭曲問題等。家庭教育這一塊，理應(yīng)引起重視。常言道：每一個“問題孩子”的背后，必然有一個“問題父母”。那么，“問題父母”多了，就必然有一個“問題社會”。最后，讓我們共同攜起手來，對家庭教育重視起來，為建設(shè)更加和諧幸福的明天而奮斗。