一、再苦不能苦了孩子，給孩子最好的！
中國(guó)進(jìn)入改革開放以后，經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，70年代以前那些人們吃了不少過(guò)苦，抗美援朝、三年自然災(zāi)害、十年文革等，特別是農(nóng)村人，留下的印象非常深刻，給我留下的最深印象就是小學(xué)時(shí)有一段時(shí)間糧食比較緊張，國(guó)家發(fā)的救濟(jì)糧以玉米為主， 每天都是玉米碴粥，吃到難以下咽，惡心的程度！
因此，80年代改革開放后，經(jīng)歷過(guò)苦難的父母第一個(gè)很自然的想法就是再苦不能苦了孩子，要給最好的，從小時(shí)候的奶粉、嬰幼兒用品到最好的學(xué)校，孩子你只管好好學(xué)習(xí)，其它的不用管，我們來(lái)。特別是以前有過(guò)農(nóng)村貧困生活經(jīng)歷的家長(zhǎng)，這種想法非常有廣泛性和代表性！他的一個(gè)弊端就是孩子的獨(dú)立性非常差，初中以前基本都不能生活自理，比如獨(dú)立規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活，按時(shí)起床、學(xué)習(xí)、讀書、洗澡、洗衣服、做飯等。家長(zhǎng)一味的要求孩子去學(xué)習(xí)，很少重視獨(dú)立和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。特別是城市里的孩子，不認(rèn)識(shí)農(nóng)作物和常見的動(dòng)植物是很普遍的事情，我經(jīng)常遇到朋友家上初中的男孩問(wèn)兔子幾只腿的問(wèn)題。
二、再窮也要讀書、讀書改變命運(yùn)
60年代以前的家長(zhǎng)，很少有讀書的機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)恰好讀書畢業(yè)包分配，很多人因?yàn)橥ㄟ^(guò)讀書成為了公務(wù)員，端上了旱澇保收的鐵飯碗，成為了很多人羨慕的職業(yè)和對(duì)象，特別對(duì)于務(wù)農(nóng)的基層勞動(dòng)者，終于從繁重的體力勞動(dòng)中脫離出來(lái)，這是多么幸福的事情！
因此再窮也要讓孩子讀書，讀書改變命運(yùn)，于是尊師重教在那個(gè)時(shí)代是很自然的事，尊重有知識(shí)有文化的人。老師對(duì)學(xué)生管教非常嚴(yán)格，就像教育自己的孩子，當(dāng)我們聽課溜號(hào)時(shí)，要小心飛來(lái)的粉筆頭砸在我們的腦門上，疼的我們齜牙咧嘴，但是我們挺直了腰板繼續(xù)認(rèn)真的聽講！有時(shí)候當(dāng)我們犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師可能會(huì)揪著我的衣領(lǐng)把我甩出去，身體素質(zhì)差一點(diǎn)的很可能就要踉蹌著跪在地上，但是我們心里沒有怨恨，只有青少年的頑皮和略微的反省！
那個(gè)時(shí)期誰(shuí)家出了一個(gè)大學(xué)生，畢業(yè)留在機(jī)關(guān)單位是非常榮耀的事情，經(jīng)常成為鄰里羨慕的對(duì)象 ，甚至要擺酒宴邀請(qǐng)親朋好友慶祝一番，在當(dāng)時(shí)能夠讀大學(xué)的人確實(shí)少，另一個(gè)和當(dāng)時(shí)的畢業(yè)分配有關(guān)，畢業(yè)后不論你以前是農(nóng)村的窮小子還是富家子弟，都能順利的端上鐵飯碗。
從95年左右出現(xiàn)了一個(gè)大的變化，就是畢業(yè)不再包分配，相當(dāng)于市場(chǎng)化。但是這是一個(gè)不完全的市場(chǎng)化，學(xué)生就業(yè)取決于社會(huì)的企事業(yè)，而培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利還在行政，學(xué)校開什么專業(yè)、招生、老師還是政府說(shuō)了算，不能很好的跟隨和滿足社會(huì)的需要。
現(xiàn)在國(guó)家普及義務(wù)教育，上大學(xué)已經(jīng)是很普通的事情，不上大學(xué)成了異類，每年約有800多萬(wàn)的畢業(yè)生，就業(yè)成了難題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展降速、疫情等情況下，很多北大清華的畢業(yè)生選擇了街道辦的事業(yè)！
應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考下，什么是教育？教育的本質(zhì)是什么？孩子是否真的適合搞研究，是否除了讀研、博，掌握一技之長(zhǎng)是不是也是一個(gè)很好的出路，比如廚師、美發(fā)、汽車維修等，總之反思一下總是沒有壞處的！
三、成長(zhǎng)路上的毒瘤：欲罷不休的手機(jī)和游戲
孩子教育，初中時(shí)期的叛逆和自制力差，無(wú)法自我獨(dú)立管理，抱著手機(jī)和電腦不放，欲罷不能的游戲，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都頭疼的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)和學(xué)校的做法就是，不準(zhǔn)許帶手機(jī)，不準(zhǔn)用手機(jī)，對(duì)使用手機(jī)電腦上網(wǎng)進(jìn)行嚴(yán)格控制，一般都會(huì)產(chǎn)生孩子對(duì)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反抗甚至怨恨，甚至越禁止越嚴(yán)重的情況，只要一有機(jī)會(huì)接觸手機(jī)電腦就會(huì)爭(zhēng)分奪秒的玩一會(huì)游戲。
筆者認(rèn)為這和孩子早期教育不當(dāng)有很大關(guān)系，孩子從小就開始接觸電腦、手機(jī)并不是壞事，但是一定從小就養(yǎng)成一次玩手機(jī)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，一天最多2個(gè)小時(shí)的習(xí)慣，一旦從小就養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，以后就很少出現(xiàn)抱著手機(jī)不放的惡習(xí)！我認(rèn)為兒童期的教育是最重要，開發(fā)智力重要，但是更重要的是培養(yǎng)獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣是最有價(jià)值的事情，生活獨(dú)立能夠增強(qiáng)他的動(dòng)手能力，體會(huì)勞動(dòng)的不易，父母的辛苦，尊重、珍惜勞動(dòng)成果，尊重他人。良好的習(xí)慣能夠管理自己不沉迷，按照計(jì)劃推進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作，間接的培養(yǎng)了拒絕各種不良或者具有危害的行為，比如吸煙、酗酒、吸毒、游戲等。
先做一個(gè)優(yōu)秀的人，然后再能成就一個(gè)專業(yè)的技能！即使天賦平庸，不能成為專家，也能成為一個(gè)高素質(zhì)的公民，這也是大多數(shù)人的命運(yùn)，畢竟天賦凜然且勤奮努力的天才九牛一毛。正如一句話所說(shuō)：“有道無(wú)術(shù)，術(shù)尚可求，有術(shù)無(wú)道，后果難料”。
