厭學(xué)抑郁的孩子該不該休學(xué)？
大量休學(xué)的學(xué)生，最后的結(jié)果證明，休學(xué)是一個(gè)錯(cuò)誤的決定。
現(xiàn)在因?yàn)楦鞣N疾病，各類(lèi)問(wèn)題休學(xué)的學(xué)生很多，其中最多的是厭學(xué)以后形成抑郁癥的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生如果選擇了休學(xué)，在聽(tīng)從某些專(zhuān)家的指導(dǎo)，采取無(wú)條件接納孩子的方法，你們這個(gè)孩子復(fù)學(xué)的概率不大，還可能以后出門(mén)口都困難。
一個(gè)學(xué)生，從厭學(xué)開(kāi)始，焦慮逐漸升高，嚴(yán)重的發(fā)展到抑郁癥，在到休學(xué)，這個(gè)過(guò)程一般不會(huì)太久，學(xué)生經(jīng)歷了痛苦和無(wú)奈，大腦里形成了一學(xué)習(xí)就焦慮的條件性厭學(xué)情緒，學(xué)不進(jìn)去，也形成了一到學(xué)校就焦慮難受的條件反射，在學(xué)校非常痛苦。休學(xué)期間，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子會(huì)慢慢養(yǎng)好，沒(méi)有科學(xué)調(diào)整，或是采取了一些如吃藥，安慰，無(wú)條件接納的調(diào)整的方法，孩子的問(wèn)題不但不能解決，往往會(huì)不斷加重，這個(gè)條件反射在大腦，到了那些他感覺(jué)焦慮的場(chǎng)景就運(yùn)行，就是發(fā)作，沒(méi)有辦法適應(yīng)那個(gè)環(huán)境，也就沒(méi)法復(fù)學(xué)。
面對(duì)出現(xiàn)厭學(xué)甚至發(fā)展成抑郁癥的學(xué)生，最好的方法不辦理休學(xué)手續(xù)，而是請(qǐng)假1、2周，請(qǐng)假的目的是尋找專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師調(diào)整，調(diào)整的時(shí)候積極配合，一邊調(diào)整，一邊學(xué)習(xí)，如果配合的孩，在短時(shí)間就可以改變條件性厭學(xué)情緒，形成積極地條件反射，就是一學(xué)習(xí)就情緒積極，狀態(tài)良好的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在休學(xué)的孩子很多，一些辦理休學(xué)的孩子在家無(wú)所事事，非常難熬，一些家長(zhǎng)很后悔，后悔不該當(dāng)初辦理休學(xué)手續(xù)。而那些遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，還有這些學(xué)生的家長(zhǎng)，一定要慎重，不能再犯別人犯的錯(cuò)誤，找到解決孩子問(wèn)題最快最好的方法。
