有位家長苦惱不已，原因就是家里有個(gè)6歲孩，自開學(xué)不久后，每當(dāng)上學(xué)之前吃早餐的時(shí)候，孩子就會出現(xiàn)嘔吐，身體總是不舒服的情況，因此而無法上學(xué)。
于是這位家長就拿出十八般武藝來各種操作，包括去醫(yī)院各種檢查，都沒發(fā)現(xiàn)任何毛病，就是無果，醫(yī)生也說不清，也無法解決孩子的這個(gè)問題，最后甚至去找了心理醫(yī)生，也都是不了了之。
問題還是依舊，而且還有變本加厲的態(tài)勢，于是就有了這位家長在群里大吐苦水的事。
這種問題相信很多的家長都遇到過，孩子為什么能做到如此地巧合，偏偏是在上學(xué)前吃早餐的時(shí)候犯上這個(gè)毛病呢？為什么只要上學(xué)就有事，而不上學(xué)就啥事也沒有呢？
孩子才6歲，是一個(gè)純陽之體，能有什么心理問題呢？
所以，如果你家里也有孩子一上學(xué)就有問題的情況，你不能像上面這位家長一樣亂投醫(yī)，亂用藥啦。
否則受罪的不只是家長本身，而且會讓孩子遭罪上加罪，因?yàn)樗幉粚ΠY就會致人，所以情況只會越來越嚴(yán)重。
指導(dǎo)君一直強(qiáng)調(diào)，要懂得借用中醫(yī)的思維來解決孩子的問題，任何問題都需要先找到根本病因，然后才能對癥下藥，最后才會藥到病除，才能真正地根治，徹底地解決問題，而且不留后遺癥。
既然知道了解決孩子問題的正確方向本末路徑，那這孩子的問題到底是什么原因引起的呢？
這就需要家長要懂得調(diào)查，就是中醫(yī)說的望聞問切，掌握孩子的日常實(shí)際情況。
這個(gè)無非就是家庭因素，學(xué)校老師及班級同學(xué)之間的因素，還有孩子自身因素。
所以，通過排除法，大致就能知道孩子的真實(shí)問題所在，然后才可以著手用藥。
而通過上面這位家長的描述及詳細(xì)詢問后大致可以確定，孩子的問題是出在了家長身上，為什么呢？
因?yàn)椋@位家長平日里給孩子的愛太少，孩子在家里得不到足夠的重視和溫暖（就是愛），而學(xué)校并非是獲取這些的場所，自然就會想盡辦法在家里來獲取。
因?yàn)橹灰约阂簧。议L就會一直圍著自己轉(zhuǎn)，自己立刻變成了家里的小皇帝，各種溫暖取之不盡。
相反，如果去上學(xué)，學(xué)校里的老師，和自己的同學(xué)，再加上家長所給的溫暖三者加起來，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及一次生病來得多。
因此，孩子就會想，那我為什么不生病呢？
這就是孩子為什么一碰到上學(xué)時(shí)間就生病的病因，因?yàn)樯蠈W(xué)與生病所獲得的溫暖（愛）反差太大了，而人類的本能都是趨向于有利于自己的。
就是喜歡受到別人的贊美，重視，尊重，被愛等等。
所以，當(dāng)孩子在家里得不到這些，同時(shí)在外面也得不到這些的時(shí)候，他就想盡辦法去向自己的父母索取，只要有一次索取成功的經(jīng)驗(yàn)后，孩子就更會變本加厲地來。
那既然知道病因，解決辦法就簡單了，只要家長平衡一下家庭與學(xué)校之間的溫暖給予這根天平秤就行了。
先跟老師溝通好，讓老師在平日里多給予孩子溫暖，表揚(yáng)，重視，讓孩子在班級受到矚目，這樣孩子在學(xué)校的心陽就提升了。
然后，家長這邊要適當(dāng)?shù)臏p少每當(dāng)孩子生病就以孩子為中心，為小皇帝的做法，就是適當(dāng)?shù)暮鲆暫⒆拥倪@種索取，讓孩子不能得逞。
讓孩子知道自己的表演并不能給自己帶來好處，而且還是只能自己來承受這種后果，這樣一兩次過后，孩子自然知道這樣做無趣，沒效果。
然后加上孩子上學(xué)回來后，家長就及時(shí)地表揚(yáng)孩子在學(xué)校受到老師的某一個(gè)表揚(yáng)，或某一種好的行為。
這樣孩子在學(xué)校所得到的溫暖慢慢就會比在家里生病所得到的多得多。
孩子自然就會喜歡去上學(xué)，而這種喜歡是孩子內(nèi)心自己向往的，這才是一勞永逸之方。
總之，就是陰陽的調(diào)和，想讓孩子去做什么，就不斷地陽它，讓他享受到美好的感受，反之就是不斷的陰它，讓他享受到糟糕丑惡的感受。
當(dāng)這個(gè)陰陽的天平秤傾斜時(shí)，就是孩子做選擇之時(shí)。
所以，你只要把握好這個(gè)陰陽傾斜的度，即可把握你孩子的所向，所行，所為。
最后提醒各位家長，周末要多帶孩子去接觸大自然，多和孩子玩。
好了，今天的分享結(jié)束，教育孩子要趁早，長大才能變珍寶！
