如何應(yīng)對學(xué)生“手機控”（學(xué)生如何管控好手機）
受新冠肺炎疫情影響，居家學(xué)習(xí)，學(xué)生使用手機、電腦等電子產(chǎn)品的時間增長。疫情背景下，如何制定合理的手機使用規(guī)則，防止孩子網(wǎng)絡(luò)沉迷？
現(xiàn)象
一些孩子沉迷手機無法自控
近日，因為疫情防控要求，遼寧省鞍山市鐵東區(qū)和平小學(xué)的課堂由線下搬到線上。而令五年級學(xué)生家長陳女士沒有想到的是，由于她工作繁忙、看管不到位，孩子在上網(wǎng)課的同時，慢慢熟悉手機、電腦的各種功能，竟學(xué)會了玩網(wǎng)絡(luò)游戲。
測試時成績有所影響，視力也隨之下降。沒收手機！斷網(wǎng)！進行心理輔導(dǎo)……各種手段輪番“轟炸”，讓陳女士的家庭氛圍驟然緊張起來，親子關(guān)系也大受影響。
除了疫情影響，平時的手機依賴也讓家長大倒苦水。北京市朝陽區(qū)學(xué)生家長張先生發(fā)現(xiàn)，目前孩子掌管手機的時間越來越長，他與孩子的溝通也越來越困難。“孩子不玩手機時，我們家就是‘父慈子孝’，可一拿手機就變成‘六親不認’。家人被折騰得心力交瘁，可一點辦法也沒有。”張先生說。
近年來，功能強大、操作方便的智能手機在深度滲透和影響著孩子的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方方面面，一些控制力不強的青少年逐漸淪為“手機控”，身心健康受損。談及如何監(jiān)管，很多家長搖頭嘆氣。尤其是對于青春期的孩子而言，說多了不行，說少了又不管用，講道理又嫌煩……手機，已經(jīng)成了很多父母教育的痛。而疫情防控常態(tài)化背景下，父母上班、老人看管不嚴等原因，致使孩子更加依賴手機。
實踐
用好“堵”，更要用好“疏”
針對網(wǎng)課越發(fā)頻繁的現(xiàn)狀，江蘇、上海等地教育系統(tǒng)近日發(fā)布了《“自主學(xué)習(xí) 快樂學(xué)習(xí)”居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊》，提出當學(xué)生遇到學(xué)習(xí)效率低下、使用電腦或手機時間過長、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等問題時，建議采取“根據(jù)學(xué)校要求制定學(xué)習(xí)時間計劃表”“根據(jù)學(xué)校課表進行學(xué)習(xí)”“適當增加運動”等措施。
針對平時的手機監(jiān)管，教育部門早就有了禁令。去年，教育部印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，提出要求：中小學(xué)生原則上不得將個人手機帶入校園，學(xué)校不得使用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
通知一出，引發(fā)熱烈討論，大多數(shù)人為“手機禁令”叫好。各地紛紛出臺配套措施。而遼寧鞍山的做法除了用好“堵”，更用好“疏”。
為確保禁止中小學(xué)生攜帶手機進校園工作落實到位，鞍山市各學(xué)校層層落實手機管理責任制。校長是第一負責人，班主任為直接負責人，加強學(xué)生思想溝通和紀律意識。同時，班級內(nèi)通過課堂教學(xué)、專家講座、演講比賽等形式，開展校園主題教育活動。部分學(xué)校教師主動激發(fā)學(xué)生，鼓勵他們自己了解手機進課堂、使用過度的危害等，讓學(xué)生在自我探索中得出結(jié)論。
通過兩年的常態(tài)化手機管理，鞍山市青少年近視率得到了有效控制，中小學(xué)生近視發(fā)病率降低近4個百分點，學(xué)生日常使用手機行為得到了有效規(guī)范。
建議
應(yīng)幫助孩子建立規(guī)則意識
為了有效解決網(wǎng)課帶來的監(jiān)管問題，眾多專家也給出了自己的建議。
華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院教授劉長海建議，家長應(yīng)幫助孩子建立規(guī)則意識，雙方協(xié)商出一個使用手機的新規(guī)則。首先，基于充分的親子溝通，家長在手機使用上以身作則，樹立家長的權(quán)威性。“很多家長自己在玩手機，但是他還在管教孩子。在這個時候，孩子就會覺得不公平。”劉長海說。
其次，要對手機使用時段、時長等方面進行協(xié)商。讓孩子參與規(guī)則的制定，他會覺得被尊重，也更愿意去遵守。在使用時段方面，“有些家庭目前實行周一到周四禁止孩子使用電子產(chǎn)品娛樂，周五晚上和周末可以使用。孩子對手機或電腦需求較大時，可以拓展到每天使用。但無論是哪一種方式，下一步都是對使用時長的嚴格限制。”劉長海說。
《綜合防控兒童青少年近視實施方案》指出，非學(xué)習(xí)目的的電子產(chǎn)品使用，單次不宜超出15分鐘；使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)30—40分鐘后，應(yīng)遠眺休息放松。“如果孩子提出更長的使用時間，在不損害視力或睡眠的情況下，家長可以通過折中等方式，達成共識。”劉長海說。此外，在實際執(zhí)行中，孩子有時候可能不能立刻放下手機，這就需要家長在時間設(shè)計上提前作出考慮。
對身邊使用手機娛樂的中小學(xué)生，劉長海提出，如果家中有長輩同住，家長之間應(yīng)達成共識，形成管理同盟，不能因父母外出，家中只有祖父母，孩子玩手機的時長就可以被隨意打破，即使適當放寬也應(yīng)有限度。
再其次，需要做的就是由家庭成員共同遵守規(guī)則，持續(xù)有力地執(zhí)行。“一開始可以讓孩子定個鬧鐘，萬事開頭難，家長幫助孩子形成了定鬧鐘的習(xí)慣，慢慢會發(fā)現(xiàn)不需要定鬧鐘，孩子也知道該停止了。”劉長海強調(diào)，手機使用習(xí)慣的養(yǎng)成可能需要幾個月的監(jiān)督，是一個慢慢放手的過程。
《中國教育報》2022年04月19日第3版
作者：本報記者 鄭亞博 劉玉
