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美術教育和孩子的行為習慣(美術教育對孩子的影響)

兒童美術教育是當下美術教育的一個熱點,它關系著萬千家庭,關系著孩子的成長與未來,關系著人類文化的繼承與啟新,也關系著與其相關的社會各色人和社會機構的利益。(當然,這其中最本質、最核心的著眼點是孩子們的快樂學習與健康成長)

那么,兒童藝術教育為何要進行?它有何教學目標?

首先要清楚的是,藝術。美術包括繪畫,雕塑,工藝美術和建筑學。幼兒藝術教育的目的在于發展幼兒的智能和潛力,增強其觀察、記憶、想象、創造和表達能力,使其具有高尚的審美趣味,使其健康成長。幼兒美術教育與藝術文化的傳承是密不可分的。

美術教育和孩子的行為習慣(美術教育對孩子的影響)

目前,我國尚未形成一種完整的、科學的、能夠適于兒童生理和心理特點的教學模式。在兒童美術教育過程中,無論是學校里教師教學,還是家長意識,都存在著諸多弊病或誤區。

幼兒藝術教育的學習具有綜合性、多元化的特點。作為老師和父母,我們應該善于思考,理解,在這種深刻的理解中,我們的理解是什么:

1、兒童美術不能單純地理解為一種技藝的掌握,而應該是一種對兒童身心有益的思考。

技巧雖然很重要,但也只是兒童通過表現環境、抒發內心情緒、達到藝術教學目的的一種方式。而教育兒童學習觀察這個廣闊的世界、善于想象、勇于大膽地用自己的方法來抒發自己的感情,就顯得尤為重要。如果孩子們對周圍的一切都不敏感,一味地鉆研技巧,那么,就會失去藝術教育的作用。

2、在兒童美術教學的內容選擇上,要注重美術與兒童的體驗相結合,注重兒童對生活、藝術的真實情感,注重兒童個體的表達和創作。

不宜讓兒童過早地進行專業性的學習,也不宜讓兒童過多地模仿畫畫。由于“專業”的過早學習有悖于孩子的認識規律,成人化、概念化的書籍也會對孩子的主觀能動性產生消極的影響,從而對自主創新的心理素質產生一定的影響。要知道,原作是孩子們的生命和靈魂,而兒童的原作則是直接的想象,自由的形式,純粹的靈魂!

美術教育和孩子的行為習慣(美術教育對孩子的影響)

3、術的表達是多元的,藝術創造沒有標準統一的答案,統一要不得!所以,兒童作品也就不宜用“像不像”去評價。大人們在評價孩子們的作品時,語言要以鼓勵肯定為主,要重活動過程,重健康情感的培養,因為,兒童原創作品的評判莫過于他們充滿寓意和情感至真至純的流露了。

4、藝術教學中,父母和老師的身份定位問題。

藝術教師既要成為人類文化的傳播者,又要成為豐富的人;又要成為幼兒藝術教育的合作伙伴和指導者;因此,在教學中,教師要充分尊重幼兒的身體和心理發展的規律和純樸的天性,在教學內容的選擇上要多加考慮,多進行探索。

老師要把激發兒童的智慧,訓練和提高兒童的發散性思維,培養孩子的良好的審美趣味以及不斷提高自身的教育觀念,適時把握新的藝術創作理念,關注當前藝術綜合發展的趨勢,以負責任的態度去關注兒童的成長,研究兒童美術學習的心理變化,以開放的心態和眼光去引導、審視兒童的美術學習。

作為一個父母,他應該努力地去理解和理解藝術。兒童在進行藝術創作的過程中,要努力讓自己成為兒童成長學習的支持者、欣賞者、合作者,尤其要注重從兒童的個人發展的高度來正面評估而不能做一個高高在上的評判者,也不能像個尖酸刻薄的批評者,父母應該與孩子進行平等的思想交流,在確認他們的進步的同時,也可以提供一些有建設性的意見。

要尊重兒童的創作,要根據兒童的心理特點,判斷其作品是否具有兒童的童真、自然、鮮活、富有想象力、富有個性。

美術教育和孩子的行為習慣(美術教育對孩子的影響)

5、關于孩子們的藝術創作:

1.即使孩子再有稟賦,也僅僅是個孩子,不宜用“天才”來炫譽孩子。虛榮誤人,因為真正的藝術家需具有豐厚的專業知識和深厚的人文修養啊!

2.繪畫并不是一種在特定的時間(在周末或其他特定的時間)上進行的,而是一種人類的自然的、自然的、自然的行為。要使兒童學會合理利用業余時間,培養積極的人生態度,積極的創新意識,發展自己的興趣和人格。

3.繪畫不是一項工作,不是按照“規定”來完成的“指令”,作畫是一種樂趣,一種愉悅,一種情緒的釋放,一種表達自己的方式,這很難用定量的標準來衡量,更別說是孩子了。要明白,真正的藝術,是不會被“誘逼”的!

4.藝術與其他文化的學習是相輔相成、互相促進的。“只有學習不好的孩子,才會去學美術”、“美術對孩子的學業有什么影響”,都是荒謬的,經不起推敲的。

美術教育和孩子的行為習慣(美術教育對孩子的影響)

5.孩子在天馬行空的藝術表達時,心情一定是愉悅的。此時的大人們,只管靜靜地賞識、關注。

6.創新重于描摹!任何一個孩子都具有創造力和想象力。開啟孩子們的創想力,讓孩子們主動地去發現,去想象,去創造!孩童時期所奠定的良好基礎可能會影響其一生的發展。

7果無法在短時間內表達出來,孩子,不要著急,要勇敢地去想,要有好的點子哦!

8藝術教育也存在“低谷”和停滯的“高峰”。就像人生一樣,要讓孩子們懂得,藝術之路也不是一帆風順的,在困難面前,要保持鎮靜、鎮靜、更要有信心。

9.美術學習是一個循序漸進的過程。所謂的美術“速成班”、“強化班”、“合同班”,大都違背藝術的規律,違背兒童的心理和生理發展。關于藝術的學習,我們可以從古今中外眾多的藝術大師身上找尋到更多更精彩的答案。

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