沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
孩子期末考試，平均分考了五十二分，孩子的母親通過私信老師得知學生成績后，非常生氣，就把孩子一把揪到客廳，責罵起來。并在越說越生氣的情況下，把孩子痛揍了一頓。孩子委屈地哭了一上午，把自己關在臥室里一整天不吃不喝的同時，她也一整天心情十分的郁悶、糾結、心痛地度過了這一天。心中有一種嚴重的挫敗感與無助感，并隱隱感到孩子未來的天空一片灰暗，甚至包括自己的今后人生，還有這個家今后的未來，都是如此一片灰暗…….
其實，在孩子沒有考好，家長的這種對待孩子的態度也太過直接了。其最終結果在孩子因為成績差本來就覺得很慚愧的情況下，又讓母親責罵甚至毆打，一時對母親產生了怨恨之心，也讓母親在他心中的位子一下子被拉低了下來。雖然這位母親的做法讓孩子對她產生了懼怕，但也對維系他們關系的母子之情被徹底摧毀。
家長的這種做法，不但傷了孩子的自尊心，對孩子的心里健康與性格形成產生諸多不利的影響，甚至變得更加叛逆，玩世不恭；也讓她在自己一時的憤怒爆發后，并沒有感覺到收獲了什么，也不會讓自己的孩子在未來的學習中會更聽命于自己，成績會大幅度的提高，相反更讓自己感覺到深深地懊惱。實在是損人不利己，得不償失的愚蠢行為。
凡是缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
其實孩子成績不理想，是多方面的原因，也是各方面長期綜合作用的結果。其中任何一個環節：比如老師的問題，孩子的問題，同學的問題，還有家長的問題等等，作為家長所最需要做的就是：應該靜下心來，好好地反思一下，孩子成績不理想，到底問題出現在哪個環節？
比如孩子自覺性是不是很差；智力問題與其他學生有差異；學習是不是不努力；家長是不是監督，輔導不到位，只有找到了具體的問題，才會有具體而有實效的幫助孩子提升成績的方法來。
誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠
其實，生活中，如果一個人遇到了某些挫折時，往往最需要的是關愛與安慰；以及給予他鼓勵與支持，以及讓他重拾奮斗的信心與勇氣。但現實緊接著給他帶來的總是一連串的打擊，嘲諷，挖苦，甚至是毆打，無疑這種行為會給需要安慰的失敗者帶去更大的傷害。
比如一些好事者見到學生往往會問及到他的成績，如果孩子回答成績不好時，接下來的話就會脫口而出：xx成績很好，你怎么這么差？是不是你太笨了。
這種行話讓許許多多，成績不好，或高考落榜的學生產生了很大的心里陰影。《人生》中，高考落榜后回到家里的高加林回到家里，受到鄰居們的“熱情”問候之后，幾天不吃不喝，睡了幾天。就是這種事情的真實寫照，也是落榜生與差生心中永遠的痛。
父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
朋友的孩子高考落榜后，孩子很是挫傷，整天待在房間里，羞于出門。父母見到孩子這個狀態，就一起安慰她到：一次高考決定不了什么？孩子，現在有父母在，你沒有什么好擔心的。不過你要好好想一下，你下一步有什么打算。我們一家打算明天準備去外地旅游去，散散心，好嗎？
他們一家在外地玩了一周之后回來，孩子很快從高考的失敗中走了出來，性格變得開朗起來，爸媽直夸她說：這才是我們的好孩子。你又回歸到了原來的你，我們好高興呀。作為女兒，也因父母的愛而更對未來的生活充滿信心。
后來她去了一所醫療設備修理專業的大專，畢業后迅速找到了工作。現在年薪三十萬是不成問題的。當初失敗的她現在卻成了勵志的典型代表。
可是說，命運不會為哪個孩子刻意地去關上所有的門，孩子的未來，只要有一扇門為他開著，孩子就不會活得太艱難。
只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
孩子對于父母來說，首先要把孩子當做自己的孩子——一個活生生的人來看待。
要時時刻刻要對他們進行無微不至的關懷；關注他們的成長；關心他們的內心需求；了解孩子的方方面面，盡量地去理解孩子，包容孩子，讓孩子健康茁壯地成長，才是父母的職責之所在，也是家庭親情之所在。
九五年，有一個老師的孩子高考考了三百多分，后來不惜貸款，借助，湊集了八萬元錢，把孩子送到一個全國高考名校進行復讀，孩子二次高考成績也沒有什么提高，這個教師一怒之下，喝藥自盡。真是為了孩子，以命相拼。
第二、要以平常心看待自家孩子與鄰家孩子，人家孩子在各個方面的差異。
當然孩子如果很優秀，家長為此高興，就應該多鼓勵孩子，爭取更大的進步。
如果孩子在某些方面存在不足，比如學習成績總是很不理想，但并不是孩子不努力，或太頑皮造成的，就不必去太強求孩子，事事與人家孩子比。
畢竟人家再優秀，畢竟是人家的孩子，與你沒有多少關系。
自家孩子雖然成績差，但他就是自己的孩子，坦然接受這個事實，讓孩子健康成長，健全自己孩子的人格，要讓孩子幸福的去學習，去生活。
孩子成績差，但已經盡力了，就應該多給孩子關愛，時刻與孩子同在，要對孩子更包容，更多理解與支持；要讓孩子感到家庭的溫暖、幸福。
至于未來，自有適合孩子生存的路去等著他，現在再多的焦慮也絲毫解決不了未來的問題，順其自然，便是人生的一世修行。
但不能因孩子不夠優秀，而忽略了家庭的幸福感，讓家變成了指責爭吵的戰場。關鍵是，在這個戰場上，任何人倒下去，傷及的都是自己人。
第三、要多方面地了解孩子的興趣愛好，優缺點與性格特征。
對于孩子感興趣的東西要多多地予以支持，進一步培養孩子的興趣與愛好。正確認識孩子的優缺點。對于孩子的缺點，要以積極的態度來對待他，幫助孩子改正這些缺點與錯誤。培養孩子正確的人生觀與價值觀。用自己積極的人生態度來影響孩子，讓孩子將來成為一個大寫的自己。
孩子不必優秀，但孩子必須學會做人。這應是家長在教育孩子時最正確的態度。
事實上，我們大多數人都是很平凡的人。很平凡的我們為什么非得要求并沒有特別稟賦的孩子必須優秀呢？再說孩子也沒有來指責我們的平凡，甚至平庸。看來孩子比有些成年人有禮貌，有修養多了。
