如何暗示勸導(dǎo)不聽(tīng)話的孩子?這是很多家長(zhǎng)最擔(dān)心的事情,有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訍?ài)生氣,特別是面對(duì)批評(píng)和怒罵,更是束手無(wú)策,又擔(dān)心影響孩子的情緒。
孩子不聽(tīng)話,家長(zhǎng)要如何勸導(dǎo)?有沒(méi)有什么方法可以引導(dǎo)孩子聽(tīng)話,讓孩子不再調(diào)皮搗蛋,家長(zhǎng)的有效教導(dǎo)也是非常重要的。
最近熱播的一部《小歡喜》,在劇中我是被劇中的方一凡所感動(dòng)的,他出生在一個(gè)非常幸福的家庭,可是爸爸媽媽總是吵架,動(dòng)不動(dòng)就會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)的問(wèn)題,把家庭變成了一個(gè)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng),所以他才會(huì)變得如此叛逆。
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劇中的方一凡雖然表面上是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,但是他的心理,卻是非常脆弱的,看到別人學(xué)習(xí)好,他就會(huì)覺(jué)得自己低人一等,甚至?xí)a(chǎn)生自卑心理,極度自卑,想要放棄努力。
這也是為什么很多家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)孩子做不好的時(shí)候,會(huì)直接說(shuō)“你怎么這么笨?這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做”,也是為什么孩子會(huì)一直拿著手機(jī)不放手,逃避現(xiàn)實(shí)呢?
美國(guó)心理學(xué)家勞德西和他的同事做了一項(xiàng)研究:他們分別在桌子上放了兩個(gè)玩具,一個(gè)裝有電視的機(jī)器人,另一個(gè)裝有電視的機(jī)器人。結(jié)果表上的機(jī)器人沒(méi)有碰到一個(gè)擺放著薯片的機(jī)器人,而是幾乎都是拿著手機(jī)在玩。
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)人受到表?yè)P(yáng),就會(huì)給人很大的滿足感,覺(jué)得自己的努力是有用的,所以他更愿意花更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)之中。
一個(gè)孩子如果一直沒(méi)有得到認(rèn)可,他的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)下降,相反,如果一直在肯定的環(huán)境中長(zhǎng)大,他就會(huì)變得更有動(dòng)力,所以會(huì)更加努力。
孩子也是如此,如果我們一直在他們的錯(cuò)誤中指責(zé)他們是愚蠢的,那么他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)大大降低。
·對(duì)孩子來(lái)說(shuō),被認(rèn)可是一件很有成就感的事情。
我們永遠(yuǎn)都不會(huì)否認(rèn)孩子在學(xué)習(xí)上所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步,因?yàn)楹⒆右蚕Ｍ軌虻玫礁改傅目隙ê驼J(rèn)可,那么在日常生活中,父母如何對(duì)待孩子的成績(jī)卻總是束手無(wú)策。
他們會(huì)拿著不理想的成績(jī)單回來(lái),并把這種對(duì)自己的否定和不滿意表現(xiàn)出來(lái)。我們可以追溯到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,有沒(méi)有一個(gè)時(shí)刻,他們并不被認(rèn)可,或者被批評(píng)了,而是父母一直在數(shù)落自己,說(shuō)你不行,你不行,永遠(yuǎn)都是最差的那個(gè)。
父母和孩子在面對(duì)這些標(biāo)簽時(shí),都會(huì)下意識(shí)的選擇了把自己定義為最差的那個(gè),不允許孩子表達(dá)自己,因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì),父母所定義的孩子也許是最好的那個(gè),所以,我們認(rèn)為自己的孩子是最好的,所以當(dāng)孩子不愿意和我們交談的時(shí)候,就給他貼上一個(gè)“笨小孩”的標(biāo)簽。
孩子的一生,的確應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)。
無(wú)論孩子多么叛逆,我們都應(yīng)該多給予支持,多去了解孩子。
用你的細(xì)心去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)孩子,給他信心,讓他知道,父母在他的身后支持著他。
給予他愛(ài)和支持,多帶他出去走走,見(jiàn)識(shí)外面的世界,看一看外面的世界,讓他多接觸大自然,讓他感受這個(gè)世界的美好,讓他的內(nèi)心更加豐盈,有一份平靜的力量。
