心理健康教師資格證、國家二級心理咨詢師
姜美俊是國家二級心理咨詢師,從事心理咨詢的十多年,幫助過上萬人,同時,她還擔任多家中小學心理咨詢師的講座,受到全國、N場、200場的好評。
在姜美俊看來,心理健康教師在心理健康方面,還應注重方式方法,在自我認知方面,要加強對自我的認知,保持心理健康,努力做到“三要、四要”。
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(1)多關心學生,多了解學生心理
學生的心理問題是全社會都繞不過去的問題。《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》明確提出“中小學校心理健康教育教師應當達到2021年的工作目標。”
教育部啟動了中小學校心理健康教育指導工作,方案明確提出,到2022年,配備心理健康教師的各級各類教師要迅速增設專科、高等學校。各級各類學校要建立心理健康教師培養相關專業,并對高危學生給予引導和支持。各類學校要建立心理輔導室,依托專業教師隊伍,開展心理健康教育、心理健康教育工作,及時發現個案問題,動態調整干預、接納和矯正。
(2)開展心理健康教育課程。當前,全縣各類學校普遍存在心理健康教育師資隊伍不夠完善,課時不足、專業技術不夠完善等問題。
《方案》強調,要按照要求開展豐富多彩的放矢開展豐富多彩的活動,使學生在快樂的活動中不斷完善自我,增強自我,健康的個性化發展。同時加強心理健康教育和心理健康教育,加強學生心理健康教育,提高學生自我保護能力,有效地引導學生加強自我保護意識和應急處理危機事件的能力,促進學生加強自我保護能力,增強自我保護能力,做到“學有所獲,學有所獲”。
(3)加強學生心理健康教育。學校要注重心理健康教育工作,要加強對學生進行心理健康教育工作的全面了解,加強心理健康教育工作的系統專業指導。對處于中小學校心理健康教育工作中的中小學校工作者要進行心理健康教育工作,培養學生健康成長、全面發展的心理品質,充分發揮學生的積極心理優勢,促進學生身心健康,促進學生全面發展,提升學生自我調節的能力,建立學生的自信心,促進學生自我激勵的形成和發展。
(4)加強對教師隊伍的心理健康教育工作。組織開展豐富多彩、廣泛的課外活動,如開展“我的家鄉———我的家鄉——訪——訪”主題班會、家訪、家訪、活動等,加強對學生心理健康教育工作的指導,充分發揮兒童心理在教育工作中的積極作用,鼓勵學生自覺履行其參與性、指導性和實效性,不斷提高學生心理健康教育的質量。
“對于青年教師而言,要尊重兒童的發展特點,理性看待兒童的心理健康問題,正確引導、教育引導、保護其健康發展,培養其良好的個人愛好,形成和完善自我意識。”胡教授建議,作為家長,首先要尊重兒童的人格,不要把兒童作為私有財產,而是要把他們當作一個有獨立人格的人,與他們平等相待,給孩子建立良好的家庭教育環境。同時,對于青春期的孩子,要特別關注他們的逆反心理。
教育策略
1.正確看待孩子的逆反心理,不要對孩子的逆反心理抱有僥幸心理。
2.對孩子進行合理引導,幫助孩子克服逆反心理。
3.了解孩子的心理,為孩子創造良好的家庭教育環境。
4.多鼓勵,少批評。
5.允許孩子犯錯誤,犯錯誤乃是學習之母也。
6.不要怕孩子犯錯誤,經歷錯誤是孩子的權利。
7.在錯誤中孩子成長。
8.允許孩子失敗,讓孩子在失敗中完善自我。
9.適當的時候要給予孩子適當的懲罰。
10.及時的鼓勵,少一些訓斥。
11.父母要言傳身教,言行一致。
12.父母要鼓勵孩子的勇敢,讓孩子敢于直面挫折,坦然面對失敗。
健康成長,積極向上,快樂生活。
END.
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