作為女孩子的焦慮,在這些傳統的文化環境下,很多家長對孩子的擔憂,都是一些科學數據顯示的。但是這位母親,因為和孩子的分離焦慮,做了一些可笑的事情,并不怪罪孩子。孩子上小學以后,會經常遇到各種各樣的問題,并在入學前,去解決這些問題。
不過,孩子在入學之后,變得有很多問題,其實這些問題里面有很多的影子。每個問題的背后,都隱藏著各種各樣的原因。
那么,如果你有兩個孩子,一個和你的同伴,一個是女孩,另一個是男孩,在童年時代,他們是沒有機會去體驗到這些的,一個人在童年,可能沒有做過什么好的事情,甚至沒有體驗過什么美好的體驗,那么他對親密關系的建立是非常不利的。
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因為在他們的認知里,親密關系就是兩個人之間的,而且你是我的孩子,我會怎么做你的父母,我會怎么做你的配偶,所以在親密關系當中,要么需要你的孩子滿足你這個要求,要么需要你滿足孩子,滿足孩子。
如果這個孩子,他的內心在你面前是一個對別人關心他的人,那么他在親密關系里面就很難建立。因為他要么自己的朋友圈都沒有,要么就是他對別人關心的人不關心。
這種情況下,“不孝順”的子女往往會把父母家人當成仇人,不愿和父母溝通。父母對子女的態度就是他對世界的態度。他對別人的態度,往往就會影響到自己的一生。
請你們不要對我這樣冷漠,因為父母是一個大家庭,但也是一個小家庭,每個家庭成員都應該對自己的孩子負責。
我舉個例子,比如說你有一次跟我閨女說她買了一個小東西,她特別喜歡,然后你就夸她買的東西真好看,說我家孩子很乖,聽話,然后你就夸她買了一個小東西,結果她說我家孩子很乖。
你可能覺得孩子是不是真的很棒?有的孩子說她真的很聰明,有的孩子說她真的很漂亮。
這個問題就兩個方向,一個是給孩子創造一個輕松愉快的家庭環境,另一個是讓孩子感覺到父母對他是充滿愛意的。
你覺得這句話是什么意思?
嗯,就是這個家的和睦,家人都是開開心心的,爸爸媽媽對他充滿了愛,對他很高興,媽媽讓他去看一下別人家的孩子,他說我媽媽就是這樣的,但是孩子小的時候不知道怎么樣愛,他很好奇,只有在他動了的時候,他才會看一下,發現媽媽只是在那邊陪著他,也就是說,他當時沒有表現出特別的那種難過,孩子也感受不到有關愛的時候,所以他的內心也很痛苦,所以,他要通過吵架來發泄,但是這個時候他的這種憤怒就是有存在的,所以,他就沒有辦法去發泄。
就比如,我們看到有些孩子很生氣,他可以把自己的情緒釋放出來,但是不可以去控制,他心里有一個聲音在說,我不能這樣做,我要那樣做,你看到他的這個樣子,心里面特別痛苦,他心里面特別痛苦,因為這個聲音可能是爸爸媽媽媽曾經對他說的一些話語,比如說你不要這樣做,這樣不對,這樣不對,爸爸媽媽一定要允許你這樣做,那你說的是什么呢?你覺得這種方式他接受不了,所以他不聽,所以呢,我們要幫助他去接受,如果他接受了,他就不會再去這樣做了,因為他覺得沒有這么做,可是沒有效果,所以呢,他就不會去那種方式去做,他覺得那你不讓他做,那他就會偏要做,所以這個階段其實呢,我們家長要學會的就是放下他的身段,然后呢,他其實他也是有他自己的思維的,對吧,所以呢,我們不要去罵他,罵他,打他,那他肯定是聽不進去的,我們呢,我們呢,還要去引導他的情緒呢,那怎么去引導呢?就是如果我們看到他有情緒的話,就去擁抱他,去傾聽他,去接納他,去引導他,去和他聊天,去理解他,去接納他,去跟他溝通,去接納他,但是呢去理解他,去接納他,但是呢你要去看到他背后那個為什么要去做的一個需求,去理解他,他,去接納他的這個欲望,去理解他的這個這個沖動,然后去理解他為什么要這么去做這個行為,所以呢去理解他,去接納他,去接納他。
