小孩子不聽(tīng)話怎么把它吃掉呢?
作者:彭彭
最近刷到一個(gè)視頻,在“零食里挑食”看得網(wǎng)友十分搞笑,里面有個(gè)孩子小小年紀(jì)卻非常調(diào)皮,在家里扔?xùn)|西,媽媽沒(méi)皺眉頭,直接把他的玩具扔了,兩個(gè)孩子一邊撿,一邊哭。
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面對(duì)滿地亂扔的玩具,媽媽很無(wú)奈,隨即質(zhì)問(wèn)孩子為什么不給她玩。
這種“你不給我買,我不吃飯”的方式,無(wú)疑是把孩子推向了垃圾桶。
不知道大家對(duì)于孩子被“收拾”這個(gè)問(wèn)題,有什么樣的看法呢?
面對(duì)孩子亂扔?xùn)|西,我們可以做些什么呢?
1、首先,不要和孩子講道理
試想一下,我們?cè)诎l(fā)號(hào)施令之前,孩子正在思考“我該怎樣收拾玩具”,我們是否可以向孩子提出一些具體的指令呢?
你可以對(duì)孩子說(shuō):“玩具被扔了,你的心情是怎樣的?”
然后,不要對(duì)孩子說(shuō)“你不準(zhǔn)亂扔玩具,快把玩具收起來(lái)”,而是應(yīng)該向孩子表達(dá)清楚,玩具被扔在地上會(huì)讓人很不舒服,所以應(yīng)該放到玩具的盒子里。
孩子之所以選擇玩具,是因?yàn)橥婢弑旧淼念伾⑿螤睢⒐适虑楣?jié)等,也是孩子最容易接受的一種語(yǔ)言,這是對(duì)他的成長(zhǎng)很有益處的。
2、多用“選擇”,少用“你”
我們?cè)诮毯⒆印澳媚恪薄ⅰ拔摇钡臅r(shí)候,盡量用“你”,多以“你”為開(kāi)頭。
你可以說(shuō):“這個(gè)橘子皮很滑,你能不能拿給我?”“你可以帶著我去看風(fēng)景哦。”或者說(shuō):“我也想帶著你去看動(dòng)物園,但是我要帶你去個(gè)植物園呢。”
這樣一來(lái),孩子就有了積極的情緒,然后在觀察中,也能發(fā)現(xiàn)他自己的興趣所在。
3、用“幻想”替換孩子的“幻想”
法國(guó)心理學(xué)家喬治·巴甫洛夫做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn):他將一只狗直接帶進(jìn)籠子里。
第一步,他給狗、羊和阿爾伯特展示了一扇逃生的通道。
小狗聞到塑膠氣味,本能反應(yīng)立刻鉆到了籠子外面,于是他給貝貝演示了怎么把門給開(kāi),接著貝貝就開(kāi)始了逃跑的動(dòng)作。
第二次再去把門打開(kāi)時(shí),狗不但不逃,反而在籠子外面鉆出來(lái),原來(lái)他在為了逃走滿懷期待的狗狗而犯下了錯(cuò)誤,就把自己的狗狗關(guān)在里面。
這樣通過(guò)重復(fù)的設(shè)置,狗能更快的學(xué)會(huì)逃跑,看見(jiàn)了外面的威脅就會(huì)立刻行動(dòng)。
其實(shí)這樣的游戲,我們用一個(gè)詞叫“接住”,就是關(guān)掉家里的一切干擾。
貝貝的爸爸媽媽也會(huì)時(shí)常和貝貝在家里玩“接住”的游戲,有時(shí)候,只要連續(xù)好幾個(gè)人都會(huì)有些許逃離的行為,但如果我們多一些改變,或者多一些改變,就會(huì)把這個(gè)游戲變成一個(gè)游戲的功能,因此,游戲的吸引力是非常大的。
接下來(lái),我們就可以慢慢過(guò)渡到一個(gè)人的活動(dòng)中來(lái),然后我們會(huì)被它吸引,這個(gè)游戲的目標(biāo)就是引導(dǎo)孩子獲得成功。
這個(gè)游戲的出發(fā)點(diǎn)就是說(shuō),讓孩子能夠找到掌控感和成就感。
比如,想讓孩子把玩具都收拾好,我們可以給孩子這樣的一個(gè)選擇:
“寶寶,你把玩具放回去,這樣好像你能玩的更盡興了,媽媽陪你去把它們放回去。”
這樣孩子會(huì)覺(jué)得自己被重視,從而擁有更多的自信,也更有勇氣去挑戰(zhàn)這些未知的事物。
這個(gè)過(guò)程中,父母不應(yīng)該幫助孩子做選擇,而是應(yīng)該讓孩子自己承擔(dān)選擇。
這時(shí)候父母可以這樣告訴孩子:
“你是自己收拾玩具的,玩具這么多,怎么能分類呢?媽媽給你請(qǐng)了個(gè)小老師給你指導(dǎo)一下,別跟他瞎掰。”
如果父母這樣說(shuō),效果可能會(huì)好得多。
當(dāng)孩子按照這樣說(shuō)的來(lái)做,他們不需要付出多少時(shí)間成本來(lái)得到一份收獲。
最后會(huì)變得越來(lái)越有自信,也會(huì)因此變得越來(lái)越優(yōu)秀。
2、不找借口不改正
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),父母只要告訴他,“下次再犯同樣的錯(cuò)誤,就應(yīng)該如何去做。
