家長(zhǎng)如何與焦慮癥孩子溝通?
案例:
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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欣欣3歲的時(shí)候,突然就不愿意去幼兒園了,因?yàn)樵谟變簣@哭鬧,媽媽帶她去上班,可無(wú)論媽媽怎么哄都沒(méi)用,所以只好騙孩子說(shuō):“媽媽去上班,讓寶寶安心入園?！?/p>
媽媽離開(kāi)后,欣欣還是不停地哭,就是不肯去幼兒園。后來(lái),媽媽見(jiàn)孩子哭了,就帶著她去幼兒園看看。剛開(kāi)始,媽媽還會(huì)耐心安撫:“別哭了,媽媽在上班?！笨蓭滋爝^(guò)后,她發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始哭鬧了。
媽媽離開(kāi),欣欣也會(huì)哭。而且,媽媽還會(huì)買新玩具,想讓她不再哭。媽媽外出打工,欣欣依然不愿意去幼兒園。
“媽媽上班很辛苦,每天要給我做飯吃,買好吃的。媽媽回來(lái)都會(huì)給我買好吃的?！边@是欣欣平時(shí)在幼兒園和家里表現(xiàn)得最明顯的,無(wú)論是衣服、玩具,還是零食,都是小朋友自己做的。欣欣說(shuō),平時(shí)她都是自己收拾。但漸漸地,她開(kāi)始和媽媽頂嘴,在一些小事上更加注意自己的想法。但媽媽認(rèn)為這是孩子不聽(tīng)話的表現(xiàn),有時(shí)還說(shuō)“這是你自己的事,你需要聽(tīng)我的”。
“我做不好!”欣欣媽生氣地說(shuō)。
這次,她換了一個(gè)方法,不再催促,而是讓孩子去完成了,有的時(shí)候母女倆的對(duì)話都是她自己在抱怨。而欣因?yàn)槊看芜t到都會(huì)受到老師的批評(píng),感覺(jué)心里很難過(guò)。但是,當(dāng)她自己在心里面說(shuō):“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了,我可以為自己準(zhǔn)備早餐了?！迸畠阂矔?huì)回道:“我自己會(huì)處理好的,你不要擔(dān)心?！?/p>
心理學(xué)家帕金森曾經(jīng)在他的書(shū)《我把孩子養(yǎng)成了一個(gè)問(wèn)題兒童》中寫(xiě)道:
““從家庭系統(tǒng)的角度來(lái)說(shuō),一個(gè)行為如果受到指責(zé),必定是被影響的?！?/p>
而長(zhǎng)期這樣做,父母的身體就會(huì)受不了,并且孩子與父母之間的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越糟糕。
就像母親的反應(yīng)那樣,孩子的學(xué)習(xí)效率和父母的心理健康,成反比。
因此,父母需要反思,自己是否給孩子做出了示范。
一般而言,父母對(duì)孩子的影響有二個(gè)層次:
第一個(gè)層次,孩子從媽媽那里獲得了足夠的愛(ài)。
第二個(gè)層次,媽媽對(duì)孩子的影響是孩子對(duì)媽媽的全然認(rèn)可。
第三個(gè)層次,孩子從媽媽那里獲得了足夠的安全感。
父母帶給孩子的安全感,是孩子一生的心理營(yíng)養(yǎng),是父母能夠給孩子最大程度上的心理營(yíng)養(yǎng)。
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大多數(shù)人都認(rèn)為,父母是孩子的第一任老師,父母的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。
孩子身上的很多品質(zhì)和習(xí)慣,都來(lái)源于父母。
你現(xiàn)在用手機(jī),將來(lái)必定會(huì)沉迷于手機(jī)里的花花世界。
等孩子大一點(diǎn),你拿走了手機(jī),孩子心里就會(huì)想:憑什么?憑什么要讓我放下?憑什么?憑什么要讓我放下?憑什么?憑什么要讓我戒除網(wǎng)癮,憑什么要讓我努力學(xué)習(xí)?憑什么要讓我立刻有一個(gè)好的未來(lái)?
你這是不可能培養(yǎng)出一個(gè)上進(jìn)的孩子的,憑什么要讓孩子完成自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想?
你這是讓孩子去學(xué)習(xí),卻忘了孩子能有多自律?
三、父母該不該管?
父母該如何管?
1.孩子能承受的困難
每個(gè)人的成長(zhǎng)是不一樣的,但父母必須考慮到孩子的年齡,時(shí)間精力是最多的,做事情有規(guī)劃的時(shí)間,培養(yǎng)孩子的自律性。
2.孩子有偷懶的自由
大多數(shù)孩子沒(méi)有假期的自由,但是他們已經(jīng)習(xí)慣了假期的輕松,當(dāng)父母監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)時(shí),孩子會(huì)很不耐煩,會(huì)覺(jué)得父母一點(diǎn)都不尊重自己。
但是父母應(yīng)該思考孩子出現(xiàn)偷懶的行為,為什么這樣做?
是因?yàn)楹⒆拥淖月尚圆粔?他們沒(méi)有能力為自己負(fù)責(zé)任,還是父母太忙,疏于管教,所以才會(huì)出現(xiàn)偷懶的行為。
在學(xué)習(xí)的道路上,自律是通往成功最好的路,在勤奮努力中獲得成功,做家長(zhǎng)的要幫助孩子告別懶惰,讓他們走向優(yōu)秀。
家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立時(shí)間觀念,讓孩子明白什么時(shí)候該學(xué)習(xí),什么時(shí)候該玩耍,什么時(shí)候該學(xué)習(xí)。
不要把孩子的時(shí)間都排滿了,給孩子創(chuàng)造一些自由,讓孩子在學(xué)習(xí)之余還能有自己的時(shí)間做自己喜歡做的事情。
給孩子提供一些機(jī)會(huì),讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣,讓他自己思考如何才能獲得成功,這樣才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,父母不要幫忙,而是要引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考,讓孩子自己選擇自己的學(xué)習(xí)方式,這樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3. 引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣
孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),既能使孩子走上成才的道路,又能減輕父母的負(fù)擔(dān),這是兩全其美的事情。
所以父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在,幫助孩子建立自己的成就感。
這里的成就感就是指學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種感受,是由一件件事情所帶來(lái)的感受,興趣不僅僅只有學(xué)習(xí)的收獲,還有通過(guò)學(xué)習(xí)能夠獲得的成就感。
把學(xué)習(xí)和玩對(duì)立起來(lái),只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)和玩對(duì)立,會(huì)讓孩子從內(nèi)心產(chǎn)生排斥,這樣孩子很難激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
