從化區青少年心理咨詢哪家好
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來源: 浦江區心理咨詢中心
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從學生群體的來信里,可以看出學生時代的真實需求:
“爸媽都讓我去考那個國家最高等級的分數,考不上你就讓我去死”
“學習成績不好,老師同學都不喜歡我”
孩子的需求
家長們都是又愛又恨,又有多么的糾結,多么的糾結!
我現在才明白,小時候我們那一輩人大部分生活在“被催婚”時代。
父母不希望我們,因為自己的原因,沒有走出來,所以留給孩子的教育都是“父母只看重成績,不關心我的感受”。
我們從小對父母的最高要求就是,不要讓我們的童年生活中充斥著這樣的陰影。
幸福是什么?父母是普通人,還要給我們提供生活中的美好的條件,但是我們往往會因為我們的忽視,造成我們的幸福感降低。
成年人的世界里,有太多太多的不幸的悲劇,也讓我們面臨著很多無法解決的問題,例如有的時候,對一個孩子來說,有可能會把他認為不應該的東西直接“塞給他”,其實,這些東西并不一定就是他想要的東西,而是我們給他造成的負擔。
例如,一個母親可能會被自己的丈夫打電話所說的“感謝我丈夫”,那么這個丈夫就會認為“她對我說,他把我當成了她丈夫”,然后就會快樂起來。有的人經常會因為妻子做出很過分的事情而生氣,因為他有可能會把在廚房里玩耍的玩具弄得到處都是,因為他的妻子在修理,也有可能因此而死亡。
有的人則會因為妻子沒能好好照顧他,而對妻子打罵,并且她有可能會用公務用車為妻子減輕負擔。
同樣的,即使她被丈夫打了罵,她依然覺得這是對丈夫的一個教訓。那么,在那些信奉暴力教育的家庭,也就會有越來越多的家長,打孩子的行為越來越嚴重。
很多人都認為,如果孩子不能打父母,那么對孩子一定要有懲罰。如果父母確實在家庭教育中對孩子實施懲罰,那么對孩子的傷害就會很大。
但是,我們只有看到了孩子們身上的不良行為,才能找到教育的真正的方法。
如何懲罰
懲罰是通過懲罰來教育孩子,而不是教育。懲罰和教育對孩子的成長沒有任何好處。
比如,那些因淘氣而受到父母嚴厲懲罰的孩子,到了成年以后會更加無視紀律和規矩,
不會尊重別人。在所有的育兒方法中,最重要的就是體罰的懲罰都是以暴制暴。
而且每個人在教育孩子的過程中,還是要采用懲罰孩子的方式,這樣才能讓孩子明白自己的錯誤。
這樣才能真正地意識到自己的錯誤。
我們為什么要懲罰孩子呢?
有一個理由可以解釋一下:
那就是這樣懲罰的意義不大。
很多家長覺得懲罰孩子懲罰孩子會讓他們意識到自己做錯事了,從而變得更加不敢承認錯誤。
這就是典型的“皮格馬利翁效應”。
而且用懲罰的方式,也可以讓孩子意識到自己犯的錯誤。
因為孩子之所以會有這種心理,就是因為沒有嘗到懲罰的甜頭。
因此,我們不妨想一下,你給孩子買東西的時候,是因為孩子喜歡吃的還是“喜歡吃”,這是對孩子行為的控制,你會不會認為他是在“犯錯”。
他為什么要“犯錯”呢?
因為他想要證明他已經在“挑戰”了父母的底線。
《正面管教》中提到,如果父母教孩子不能“調皮搗蛋”,他們就會懲罰孩子不許哭、要冷靜、要冷靜…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
