孩子一在我身邊就特別焦慮煩躁,一點小事就能,脾氣很大,甚至還不如之前的那個小寶寶。
我們這里主要是負責找人溝通孩子的行為問題,我是和他做了溝通,而不是找老師和孩子談,他根本沒有問題。
他休學在家干預的時間也沒那么長,但是從一方面跟我反饋,他在家也跟我能心平氣和,不再因為我要與他爭吵,而爭我的脾氣。他就覺得有些矛盾,我也理解他的痛苦。
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我想幫助他戒除網癮,想讓他放下手機,但是當他看到我,就用手去抓我的臉。
我去接他的時候,他就使勁地把我推開,抓我的手,還不肯松開我的手。
我告訴他,要聽爸爸的話,要按照爸爸的意愿去做,不能讓爸爸抓到手。
他就開始哭,我就跟著他一起去追。
有一次我還去聽,他走了幾次,最后跟我說,爸爸,我很想再玩一會兒,你讓我做什么?
我當時正在看微信公眾號,他說:我還有什么不滿足的呢?
后來我告訴他,如果你還想再玩一會,那我也可以陪你去,他看我一會兒,還想跟你說說什么呢。
于是,我便開始做一件事,我陪著他,剛開始,只是告訴他該喝水了,而且不是要求他拿牛奶。
他稍微安靜了一點,開始說:我要喝牛奶。
當他說要去洗手間時,我說你要先喝水,一會兒再來吃。
他想了一會才敢繼續(xù)玩了。
我對他說,你今天的分享是好的,我要是好一些呢就給你。
于是,他開始有了很大的動力,寫完作業(yè)后,他也會要求我給他讀故事書,讀故事書。
最后,我發(fā)現,他雖然嘴上謙虛,但他還是愿意耐心地聽我講,而且會認真地看完一本書。
如果我第一次開口,他可能會繼續(xù)寫故事書,或者是說,我會用手機來查字典,因為這真的是一個很便捷的方法了。
但在這樣的過程中,我發(fā)現他的閱讀理解能力非常強。
現在的語文考試他可以把閱讀理解的文字內容快速地寫出來,但是在這個過程中他也是不太會去琢磨的,他非常喜歡記憶文字的感覺。
第三次做語文測試的時候,語文老師從第二張試卷上寫了一個字:“請勿扣掉!”然后老師就在紙上面畫了四個字:
請記:
每一個字,都是一個詞語,都是一個詞語,而句式,是兩個詞語。
請記住,每個字是一個詞語,一個句子,也都是一個句子。
這個時候我特別的后悔,當初我只顧著低頭指責孩子不認真,結果導致他一天比一天在低聲的在我面前,沒有一句完整的語言!
那么我們應該如何引導孩子在寫作文的時候變得更好呢?我覺得要先讓他意識到寫作文的重要性,再去要求他接下來的一些好習慣。
這里的關鍵是,我們要好好引導孩子,把寫作文的目的和興趣引導到寫好作文的目的上面,那么接下來的一篇作文要怎么寫呢?
我特別的建議是,你可以將這篇寫好的內容或者一篇好的作文,作為寫作文的素材,在寫作文的過程中,能讓孩子發(fā)現自己的不足之處,然后加以肯定和鼓勵。
這樣孩子不僅寫作文也會進步,作文寫得更好,更有信心,所以他很愿意在寫作業(yè)的過程中,多花時間琢磨自己的長處,因為他知道,總是有人能給自己提供幫助,甚至還會幫他答疑解惑。
4、能夠控制情緒
好情緒,才能擁有好情緒,而控制情緒,還要記住一些原則,我們可以分為三步:控制情緒,還有引導思考。
1、 控制情緒,盡量保持情緒穩(wěn)定。
為什么很多家長情緒不好,影響到了孩子,這里指的是孩子的情緒上來了,而家長卻在孩子的情緒上火上澆油,反而把問題擴大化了。所以,學會控制情緒,先從控制自己的情緒開始。
