貴陽青少年心理健康教育研究中心聯(lián)合南開大學(xué)社會工作系教授、心理咨詢師鄭寧表示,長期沉迷于手機(jī)的中學(xué)生越來越多,以至于對手機(jī)產(chǎn)生了依賴性,占了大多數(shù)學(xué)生的五成以上。
為了有效提高青少年的學(xué)習(xí)成績,學(xué)校不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè),這些舉措的主要目的都是讓學(xué)生保持一定的放松,盡可能減少手機(jī)對學(xué)生的影響。
回到校園,想必已是一場“長痛有多痛”的回憶。
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結(jié)束語:
手機(jī)對學(xué)生和家長的影響越來越多,這不僅是一所學(xué)校的日常,更是一個家庭和學(xué)校的縮影。手機(jī)改變了我們的生活方式,卻也讓我們成為了更多孩子成長的“電子保姆”。學(xué)校強(qiáng)制性的把手機(jī)歸還給孩子,而不是讓孩子自行其是一味的沉迷手機(jī)。所以,在家長要管理好孩子的手機(jī)之前,首先要建立一種有序的生活方式,幫助孩子擺脫對手機(jī)的依賴,學(xué)會管理好玩手機(jī)的時間。
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