孩子自以為是不聽話,是每一個(gè)父母都會(huì)遇到的問(wèn)題。對(duì)于這樣的問(wèn)題,我們應(yīng)該怎樣做才能更好地和孩子溝通,是我們作為父母應(yīng)該深思的問(wèn)題。
為什么孩子一出生就變得不聽話了呢?在心理學(xué)上,這是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。研究表明,孩子從出生到成年,大腦發(fā)育的不完全取決于個(gè)體出生的年齡。在出生的第一年,大腦的發(fā)育速度最快,平均每七個(gè)月大的時(shí)候,大腦就會(huì)發(fā)育完全,這些發(fā)育會(huì)對(duì)孩子成年后的智力產(chǎn)生影響。
我們可以看到,孩子出生的第二年,大腦發(fā)育速度是最快的。這個(gè)過(guò)程也是我們家長(zhǎng)最為關(guān)注的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō),三歲左右的孩子,他們的大腦發(fā)育速度要比三歲左右的孩子要快。這也是為什么家長(zhǎng)朋友們一直在疑惑,孩子到了兩歲之后,突然就變得越來(lái)越不聽話了。這是為什么呢?
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02孩子到了兩歲之后,大腦的發(fā)育是最快的,這時(shí)候的孩子,他們對(duì)周圍的環(huán)境,對(duì)外界的反應(yīng)非常敏感。
當(dāng)他們的大腦的發(fā)育完全時(shí),在接受外界的刺激的過(guò)程中,能夠促進(jìn)他們大腦發(fā)育。但是這時(shí)候,他們的大腦的思維并沒(méi)有完全成熟。這個(gè)時(shí)候,他們只是把自己所做的決定看成是錯(cuò)的,而不是自己想要的。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為,三歲之前孩子就應(yīng)該這樣,三歲之后孩子就應(yīng)該怎樣怎樣,其實(shí)不然。孩子到了六歲之后,隨著大腦的發(fā)育,他們的思維能力也在飛速的發(fā)展,人的大腦在思考的過(guò)程中不斷的進(jìn)行重組,這是正常人思維的一種過(guò)程。
可是在七歲之前,孩子的思維是沒(méi)有邏輯的,這時(shí)候他們往往會(huì)出現(xiàn)慌亂的狀況,他們不知道自己接下來(lái)要干什么,甚至覺(jué)得自己是不是能夠想到這些問(wèn)題,自己不應(yīng)該做什么。
這個(gè)時(shí)候就會(huì)變得比較聽話,就是因?yàn)檫@時(shí)候他們才有了自我的意識(shí),才能夠清楚的意識(shí)到事情的對(duì)與錯(cuò),而不是為了自己。
孩子知道自己什么時(shí)候需要什么,就對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),就不會(huì)養(yǎng)成拖拉磨蹭的習(xí)慣。
所以他們有時(shí)候能夠按照家長(zhǎng)的思路去做事情,而不是按照家長(zhǎng)的想法去做,因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的思維里,孩子就應(yīng)該按照家長(zhǎng)的思路去做,家長(zhǎng)喜歡怎么樣就怎么樣。
當(dāng)然這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,孩子并不是真的去按照家長(zhǎng)的想法去做,而是為了完成家長(zhǎng)的要求,因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的想法之中,孩子才是自己真正要做的事情,而家長(zhǎng)覺(jué)得孩子沒(méi)有按照自己的思路去做,就會(huì)給孩子貼上“拖延”的標(biāo)簽。
3. 家長(zhǎng)以身作則
家長(zhǎng)不要只看到孩子拖拉磨蹭,而是應(yīng)該以身作則,做事時(shí)要一心一意,不要一心二用。孩子的眼睛是雪亮的,家長(zhǎng)如果只看到孩子“拖拉”,時(shí)間久了孩子會(huì)慢慢變成“拖延”,而家長(zhǎng)可以多監(jiān)督孩子,陪著孩子一起做事情,讓孩子知道做事要一心一意,不要一心二用。
總而言之,家長(zhǎng)要想讓孩子改正拖拉磨蹭的壞毛病,首先要自己先要以身作則,在日常生活中減少各種負(fù)面語(yǔ)言對(duì)孩子的影響。
寫在最后:
《陪孩子終身成長(zhǎng)》中說(shuō):“一個(gè)擁有強(qiáng)大內(nèi)心和氣量的人,能把自己活成一道光,這會(huì)使我們更加美好。”
當(dāng)我們自身?yè)碛袕?qiáng)大的內(nèi)心,才能擁有好脾氣,才能擁有強(qiáng)大的底氣。
只有這樣,孩子才會(huì)擁有自律,才能夠獲得更好的生活,擁有幸福的人生。
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