青少年會(huì)有因?yàn)樾睦矸矫媸泦?
對(duì)于中小學(xué)生來說,“一提起學(xué)習(xí)就覺得頭疼”,這與學(xué)業(yè)問題也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
01 有關(guān)于學(xué)習(xí)的苦惱
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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知乎上,有個(gè)男孩提問:
“學(xué)習(xí)有什么苦的?”
有一位網(wǎng)友回答:“學(xué)習(xí)時(shí)總覺得難受,就想放棄,但是一看到打游戲就很開心,總想打一把,可以用一個(gè)小時(shí)(打到一半就不打了)?！?/p>
如果家里有這個(gè)男孩,家長(zhǎng)肯定是要好好地跟孩子聊一聊的。
我記得以前有一個(gè)來訪者,他初中的時(shí)候就很喜歡打游戲,但是他的父母也沒阻止他,但是他的成績(jī)一直不錯(cuò)。他從小喜歡看書,將來做任何事都有成就感。但是他的父母卻是那種焦慮的人,時(shí)刻都在擔(dān)心他考不好怎么辦?
當(dāng)我們總是去給孩子傳遞焦慮的時(shí)候,孩子就會(huì)下意識(shí)地逃避,甚至因?yàn)槲覀兊慕箲]而越來越不喜歡上學(xué)。
其實(shí),如果我們家長(zhǎng)能夠理解孩子,孩子害怕去學(xué)校的真正原因,孩子就會(huì)主動(dòng)地告訴我們,學(xué)校的老師會(huì)對(duì)他不喜歡的學(xué)校產(chǎn)生真正的接納,就會(huì)給孩子帶來更多的勇氣,讓孩子更有勇氣去面對(duì)他認(rèn)為自己不喜歡的學(xué)校。
如果我們能夠理解這些孩子,就能夠更加客觀地看待問題,孩子也就不會(huì)被這些表面看似無用的情緒影響,從而導(dǎo)致不喜歡上學(xué)的行為。
2、明確孩子不愛上學(xué)的原因
在第一個(gè)案例中,這個(gè)女孩的厭學(xué)情緒就是屬于典型的“學(xué)?？謶职Y”。而這種癥狀主要表現(xiàn)為對(duì)上學(xué)過于恐懼、抵觸,與上學(xué)相關(guān)聯(lián)。
因此,家長(zhǎng)首先要判斷孩子是否出現(xiàn)了“學(xué)?？謶职Y”,千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單粗暴地將其歸結(jié)為“孩子性格內(nèi)向”、“學(xué)不會(huì)”,這種對(duì)上學(xué)恐懼的“學(xué)?？謶职Y”,最根本的原因就在于父母的“錯(cuò)誤思想”。
試想一下,如果家長(zhǎng)連孩子出現(xiàn)的“學(xué)?？謶职Y”都不能及時(shí)察覺,一味批評(píng)孩子,那么在孩子心里就會(huì)形成“厭學(xué)”和“討厭上學(xué)”的僥幸心理。
02
如何讓孩子不厭學(xué)?
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以有出息,為此不惜重金送孩子去各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班,可是似乎所有的孩子都喜歡去上,不喜歡去上學(xué)就是其中一種。
在心理學(xué)上面分析了這種現(xiàn)象,那么孩子不想上學(xué)的原因就可以找到了。
孩子厭學(xué)的原因主要有以下幾點(diǎn):
1. 父母期望值過高,孩子怕輸
孩子的能力是有限度的,當(dāng)孩子本身的能力處于平均水平的時(shí)候,而父母又非常希望孩子到達(dá)某個(gè)水平,給孩子增加超出孩子能力范圍的任務(wù),這會(huì)讓孩子感到很大的壓力,從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。
2. 孩子沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有學(xué)習(xí)步驟
當(dāng)孩子不想寫作業(yè)的時(shí)候,父母強(qiáng)迫孩子,會(huì)讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生反感,對(duì)寫作業(yè)這件事情,更加提不起來興趣。
3. 父母的過度督促,孩子覺得學(xué)習(xí)是件痛苦的事情
孩子寫作業(yè)的時(shí)候,有些父母坐在旁邊監(jiān)督孩子,有些父母坐在旁邊陪伴孩子,但是孩子寫作業(yè)的時(shí)候,父母總是在一旁玩兒手機(jī),這樣的方式,會(huì)讓孩子感覺很沒有面子,覺得父母不愛自己,孩子覺得父母不關(guān)心自己。
4. 父母越是盯著孩子的缺點(diǎn),孩子越是覺得自己有問題
當(dāng)父母對(duì)孩子有一種期待的時(shí)候,孩子會(huì)覺得自己很優(yōu)秀,父母會(huì)對(duì)自己有一種炫耀的態(tài)度。當(dāng)孩子因?yàn)樽约旱某煽?jī)不好而沮喪的時(shí)候,父母卻在一旁給孩子施加壓力,這樣會(huì)讓孩子覺得自己很差勁,更加不愛學(xué)習(xí)。
我家孩子上初中的時(shí)候,一次考試成績(jī)下滑的比較厲害,我提醒了孩子,但是孩子也不愿意說出自己哪里出現(xiàn)了問題,于是我就對(duì)孩子說,你看看這次試卷上有多少分,你看看哪些題丟分了。孩子就拿著卷子出來了,但是他告訴我,是A還是B,這題扣了5分,分?jǐn)?shù)都不高。
我說,那你才知道,為什么呢?孩子說,因?yàn)榈谝活}扣了10分,那你為什么扣了5分呢?我說,你覺得有幾個(gè)學(xué)生是把分?jǐn)?shù)寫完了,那這個(gè)就是兩個(gè)學(xué)生有什么區(qū)別嗎?
孩子說,就這樣,我說那你看平時(shí)你都在認(rèn)真學(xué)習(xí),考試的時(shí)候把所有的題目都刷完了,我感覺有兩個(gè)學(xué)生都沒有刷完,也一樣。孩子說,他也沒有覺得怎么樣,但是他覺得就是有很多學(xué)生做錯(cuò)了。
這位媽媽說,第一個(gè)學(xué)生抄作業(yè)的時(shí)候,做了很多遍,只抄了答案的一半,這個(gè)學(xué)生覺得很麻煩,就抄寫答案了。那你如果不抄,那就抄別人的,反正我抄不完。
第一個(gè)學(xué)生抄答案的時(shí)候抄答案,會(huì)得到一半的題目,就抄答案,抄別人的。
第二個(gè)學(xué)生抄作業(yè)抄別人的,
抄的都是借他人的,所以你也抄。
這個(gè)學(xué)生抄寫的時(shí)候,明明知道答案是抄的,抄的有一半就會(huì)了。
然后就是自己去做。其實(shí)抄寫的過程也是學(xué)習(xí)的過程。
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