教育青春期不聽話孩子的“心理戰(zhàn)術(shù)”
為了孩子的健康成長,不少父母在孩子進(jìn)入青春期后,會進(jìn)行有意識的教育。但是,許多家長在教育青春期的孩子時,容易陷入“管教講道理,發(fā)脾氣”的困境。許多父母總認(rèn)為,孩子應(yīng)該能聽進(jìn)去道理,孩子應(yīng)該能按照自己的要求去做,甚至孩子一犯錯誤,就采用“暴力”手段進(jìn)行教育。但是,這種“教育講道理”的方式,在孩子看來,卻沒有什么用處,只會讓孩子感覺,父母似乎不理解他,總是在想:“為什么我的父母總是罵我,說我是個壞孩子。”
其實,孩子在遇到困難的時候,只要一個關(guān)鍵的時候,父母能陪在身邊,給予支持,就是對孩子最好的愛。
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生活需要儀式感
有時候孩子不想去上學(xué),可能是因為父母覺得,上了一天的班也很累,哪有什么別的事可做?
孩子白天上課了,晚上回家了,好不容易到了放松的時間,也要玩手機(jī)放松一下。
所以孩子就會覺得,玩手機(jī)是一件很平常的事,而且也不需要自己去完成。
作為父母,我們可以想一下,如果我們不能在下班的時候陪孩子看書學(xué)習(xí),下班回到家,一家人都捧著一個手機(jī),孩子也會認(rèn)為,我就是一個不讀書的人,我的爸爸媽媽就不會陪我,我就放棄了努力學(xué)習(xí)。
所以說,我們要注意培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣,多和孩子一起閱讀,或者是讓孩子多和父母一起玩游戲,這樣才能建立起孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
孩子不愛學(xué)習(xí),還有可能是孩子出現(xiàn)了逆反心理,對于這一階段的孩子,家長應(yīng)該怎樣和孩子相處呢?
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1.讓孩子自己動手做事情
孩子之所以出現(xiàn)叛逆心理,多半是因為他們動手做過了,家長才會覺得孩子變得叛逆,實際上,這是孩子獨立能力的體現(xiàn)。孩子在做事情的過程中,通過動手做可以鍛煉孩子大腦思維的活躍度。
因為動手做可以鍛煉孩子的大腦思維能力,孩子在動手做的過程中,大腦思維活躍度提高,從而減少了孩子做事情的拖延。
2.引導(dǎo)孩子合理安排時間
在學(xué)習(xí)之余,家長也應(yīng)該讓孩子適當(dāng)?shù)耐嫠！?/p>
畢竟勞逸結(jié)合,對孩子來說是十分必要的,如果孩子每天都要學(xué)習(xí),那么他們的大腦必然會處于昏昏沉沉的狀態(tài),做什么事情都會比較懶散,學(xué)習(xí)效率也會很低,所以,家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子合理安排時間,在學(xué)習(xí)之余孩子也應(yīng)該可以做一些自己喜歡的事情,譬如打籃球、踢足球、手工等等。
3.培養(yǎng)孩子的自控力
想要讓孩子改掉拖延癥狀,首先要讓孩子知道拖延癥的壞處,有些時候,可以通過一些外在的行為習(xí)慣的改變來糾正,這不僅能夠讓孩子更容易接受,也能夠讓孩子意識到拖延癥的壞處。
比如,可以讓孩子學(xué)會自己安排時間,等孩子寫完作業(yè)之后,可以讓孩子做自己喜歡的事情,這樣既能夠讓孩子能夠很好地完成作業(yè),又能夠讓孩子享受到娛樂的快樂。
很多家長給孩子制定規(guī)則,總是執(zhí)行不下去,也會引起孩子的反叛,
所以我們要考慮一下孩子為什么會反叛,也許孩子并不一定就是不喜歡你所說的話,孩子不喜歡家長所做的事情,因為孩子的自主權(quán)掌握在家長手中,所以當(dāng)孩子不按照家長的想法去做事情時,家長在日常生活中應(yīng)該要適當(dāng)?shù)貙⒆舆M(jìn)行一些管教。
家長和孩子做“度”的問題可以按照雙方的想法去改變,
這樣做可以讓孩子感受到家長對他們的尊重,同時也能讓孩子明白自己在家長心中的重要性,自然也會減少和家長頂嘴的次數(shù)。
如何正確的和孩子“度”,家長需要注意以下幾件事。
1、家長不侵犯孩子的私人空間,適當(dāng)?shù)慕o孩子私人空間
孩子在小的時候,家長的權(quán)利要有所保留,對于孩子不需要的事情,家長可以讓孩子自己處置。比如孩子小的時候,家長就要把孩子當(dāng)做一個獨立的個體來對待,要允許孩子有自己的隱私。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的事情不被家長知道的時候,那么他們就會覺得內(nèi)心很無助,覺得生活在這個家庭中是一個很壓抑的環(huán)境,孩子會對家長有不信任的感覺。
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