孩子因焦慮頭痛兼抖動,多見于患有強迫癥、多動癥、焦慮性肝炎、睡眠障礙、精神發育遲滯、多動癥、抽動癥等兒童。家長要留意孩子在不同年齡段的癥狀表現,以及孩子在不同時期的問題處理方法。
不同年齡階段的孩子
“焦慮、恐懼、強迫”的概念由來已久,早在1972年,美國心理學家賽德茲就提出了“九型人格”
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。其中包括焦慮、強迫、抑郁、人格障礙、恐懼、抑郁、多動、強迫、超敏、社交焦慮、孤獨等。根據美國心理學會的劃分標準,“九型人格”包括:
1.自戀型:即對自己的關注度高于對他人的關注度。
2.虛榮型:即對他人的品味比較高,與他人有比較高的欲望。
3.合作型:能夠忍受外部環境的約束,遵守紀律,符合社會規范。
4.活潑型:活潑型:對自身的標準不強,對外界的聲音容忍度較低,對環境的干擾較少,較少主動采取行動,且表面做事動作較少,較慢,不善于交際,又較為固執,缺乏靈活,處事果斷。
5.默默者:人際關系較好,但性格較孤僻,會表現出對他人的冷漠,喜歡少與人交際,缺乏社會適應能力。
在與人交往中,性格比較孤僻、不合群、遇事猶豫不決,甚至缺乏共情能力。
6. 忠誠者:在人際關系方面具有一定的優勢,對人踏實、正直、友善、正直、有責任感,愿意與別人建立一種親密的關系。
7. 善良者:兄弟姐妹間,在社會交往方面會相互促進,共同成長。
8. 忠誠者:在家庭中,父母能與孩子形成互相尊重的關系,具有一定的安全感,和孩子相處會更加和諧。
9. 愛心者:寬容大度熱心腸,充滿愛心,具有愛心在自然中成長。
10. 抗壓能力:對生活的考驗是孩子面對壓力的一個合理的反應,對挫折的承受能力。
11. 重視閱讀:讀一本好書可以讓孩子形成一個初步的閱讀習慣,感興趣的家長朋友可以給孩子備一本。
12. 做事不拖拉:注意力是學習的門戶,孩子做作業時,家長一定要本著平靜的心態,最好是本著“認真”的態度做作業,這樣才能養成孩子認真做事的好習慣。
13. 學會傾聽:培養孩子的傾聽能力是關鍵。良好的傾聽能力是一切學習的前提。父母在孩子學習時,除了要多傾聽多鼓勵,還要提高孩子的觀察能力。培養孩子的耐心,讓孩子在學習中遇到困難時不氣餒,多傾聽,在傾聽中學習,在指導中找到解決問題的辦法。
來源:中國教育在線
